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共同抗疫
的练习,讲讲数学家的故事、寻找生活中的数学、认识
钟表、认识前后左右等。总之,这些基于真实情境、符合
学生身心发展规律的学习内容,让学生亲身体验实践,
在真实情境和切身感受中发现自我,对学生的长远发
展大有益处。
四、自我评估,激发成长的自我成就感 平顺县阳高乡中心校:
客观的、发展的、激励的评估,能激发学生内在的自
我效能感和自我成就感。在学校,学生学习效果的评估 全力以赴来抗疫
来自于教师,来自于同学,来自于一张张试卷。但是在家
里,学生学
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