分数的产生和意义学情分析.docxVIP

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2023-04-29 发布于河南
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分数的产生和意义学情分析.docx

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分数的产生和意义学情分析学生在三年级上学期已经初步认识了，分数基本都是真分数，知道了分数各个部分的名称会读写，简单的分数会比较分子是1的，分数的大小会比较同分母分数的大小，还学习了简单的同分母分数的加减法。所以说分数的认识学生已经有了基础的支持，在学习本课时已经有了一定的知识基础。我认为学生在学习本课时，应把理解分数的意义单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助学生掌握巩固所学。在理解分数的意义时，重点要放在单位“1”，平均分平均，分成几份，分母就是几，取几份，分子就是几。在理解的基础上，使学生学会准确的表达。比如，1/6表示把单位“1”平均分成六份，取其中的一份，其中的典型习题九米长的绳子平均分成十段，每段长9/10米，作为重点处理的内容。