高三年级工作总结.docx

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高三年级工作总结 在高三年级工作的半年多以来,在校领导的领导和关怀下,学校各处室的支持和帮助下,高三全体师生牢固树立目标意识和质量意识,突出重点,讲求效益,为即将到来的一模考试和最终的高考做好了铺垫。 回顾半年的高三工作,我们更加深切地体会到了“目标意识”“团队意识”是高三教育教学的根本。不求招招新,但求招招实,围绕“教育教学管理”,我们主要做了以下工作: 一、充分挖掘人的潜力,构成教与学的合力。 1.弘扬敬业精神,激发高三教师的干劲。本届高三教师老中青都有、教学经验参差不齐,针对以上特点,我们充分调动老师们的敬业精神。于是,我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。透过各种途径与手段以老带新,以新促老。 2、强化目标管理,构成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。每次大型考试下来,高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照,并在年级会议上通报。由于目标明确,措施到位,到目前为止,绝大多数班级都取得了不同程度的进步。 3、加强沟通交流,建构和谐协作的关联。我们重视凝聚人心的工作,始终持续与高三师生的密切接触,发现苗头性问题,便帮忙其认真剖析原因,耐心细致地做好说服教育工作,既最大程度地钝化了矛盾,又增进了干群之间、师生之间的彼此明白与信任。 4、树立高考信心,调动学生学习的状态。首先,在学校范围内营造大环境,每次考试要求诚信;其次,认真组织每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作;班级内部通过每周主题班会、高考口号、高考倒计时等形式,强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态,我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育,组织励志演讲,激发学生学习兴趣,树立高考争胜的信心。 5、典型带动,榜样示范,营造出良好的学习氛围。级部召开全体学生大会,表彰优秀学生和进步学生,激发学生斗志;召开级部进入前700名学生大会,进行激励和引导,增强学生赶帮超的信心。召开优秀学生座谈会,积极培养学生典型,让总成绩及单科优异者介绍学习经验,班级内也积极开展学习经验交流活动。召开临界生学生会议,营造出良好的学习氛围。 二、努力提高课堂的质量,追求复习的最大效益。 1、严格执行课程计划,确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上,从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化,将长期计划和周安排有机结合,既体现了学期教学的连贯性,又体现了阶段教学的灵活性。 2、准确定位复习难度,提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象,根据临界生的知识结构、潜质层次来设计课堂教学,不片面地追求难度,而是在夯实基础的前提下,逐步提高要求,从而突出重点,突破难点。 3、不断优化课堂结构,力促课堂质量的有效性。我们针对复习课特点,明确复习思路,构建高效复习模式,训练做到在复习的基础上,排查出学生的考点缺陷,有针对性地进行强化训练,以变形的形式进行纠错巩固训练,同时在各学科的周练中予以体现。 4、狠抓集体备课,增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作,强力推行教学资源网络共享制,从而在很大程度上解决教师经验不足的问题,既提高了教学质量。 三、切实做好题目的文章,发挥训练的最大功能。 1、为提高练习质量,加强对选题工作的管理。年级部明确要求每位高三教师每周务必完成规定的下水作业量,明确规定练习材料不得拿来就用,务必经过专人筛选、备课组研讨先改造,后使用,力求做到选题精当,贴合学情。 2、有效监控训练过程,确保训练效度。重视训练的计划性,明确要求各备课组每周制订一份书面训练计划。认真统计分析,对于重点学生更是要求面批到位。重视错题档案的建立,指导学生进行自我纠错,并定期进行纠错训练。我们严格考试流程,狠抓考风考纪,重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养,努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析,并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。 3、强化基础过关,实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状,我们实施基础题过关的方法,在夯实基础的前提下,普通班做好基础训练,大理班在此基础上适当提升训练难度和训练量。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。 4、加强对高考试题的研究。要求老师们做近5年高考题、各地的模拟题,形成多项细目表,形成自己对每种题型的思路方法,教研组老师进行交流展示。每一名老师都要有错题档案。 高三半年的教育教学工作已取得了一些成果,但任然有很多地方做得不够,我们任然需要在现有的基础上改善提高,以便在2022年的高考中取得与发奋成正比的成绩。 下学期工作计划 紧紧围绕“重视基础、挖掘潜能”的教育理念,全面提高教育教学质量,树立强烈的忧患意识,精雕细琢,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围,尽最大努力实现新跨越。 一、教育工作 1

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