高三年级工作总结.docx

高三年级工作总结 在高三年级工作的半年多以来，在校领导的领导和关怀下，学校各处室的支持和帮助下，高三全体师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，为即将到来的一模考试和最终的高考做好了铺垫。 回顾半年的高三工作，我们更加深切地体会到了“目标意识”“团队意识”是高三教育教学的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“教育教学管理”，我们主要做了以下工作: 一、充分挖掘人的潜力，构成教与学的合力。 1.弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师老中青都有、教学经验参差不齐，针对以上特点，我们充分调动老师们的敬业精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。透过各种途径与手段以老带新，以新促老。 2、强化目标管理，构成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，到目前为止，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。 3、加强沟通交流，建构和谐协作的关联。我们重视凝聚人心的工作，始终持续与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮忙其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此明白与信任。 4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，每次考试要求诚信；其次，认真组织每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作；班级内部通过每周主题班会、高考口号、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，组织励志演讲，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。 5、典型带动，榜样示范，营造出良好的学习氛围。级部召开全体学生大会，表彰优秀学生和进步学生，激发学生斗志；召开级部进入前700名学生大会，进行激励和引导，增强学生赶帮超的信心。召开优秀学生座谈会，积极培养学生典型，让总成绩及单科优异者介绍学习经验，班级内也积极开展学习经验交流活动。召开临界生学生会议，营造出良好的学习氛围。 二、努力提高课堂的质量，追求复习的最大效益。 1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长期计划和周安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。 2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、潜质层次来设计课堂教学，不片面地追求难度，而是在夯实基础的前提下，逐步提高要求，从而突出重点，突破难点。 3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。我们针对复习课特点，明确复习思路，构建高效复习模式，训练做到在复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。 4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制，从而在很大程度上解决教师经验不足的问题，既提高了教学质量。 三、切实做好题目的文章，发挥训练的最大功能。 1、为提高练习质量，加强对选题工作的管理。年级部明确要求每位高三教师每周务必完成规定的下水作业量，明确规定练习材料不得拿来就用，务必经过专人筛选、备课组研讨先改造，后使用，力求做到选题精当，贴合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度。重视训练的计划性，明确要求各备课组每周制订一份书面训练计划。认真统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。 3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，普通班做好基础训练，大理班在此基础上适当提升训练难度和训练量。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。 4、加强对高考试题的研究。要求老师们做近5年高考题、各地的模拟题，形成多项细目表，形成自己对每种题型的思路方法，教研组老师进行交流展示。每一名老师都要有错题档案。 高三半年的教育教学工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不够，我们任然需要在现有的基础上改善提高，以便在2022年的高考中取得与发奋成正比的成绩。 下学期工作计划 紧紧围绕“重视基础、挖掘潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力实现新跨越。一、教育工作1