人教PEP三下Unit 5 Lesson 3 Part A Lets spell 教案.docxVIP

The third period（第三课时） Part A Lets spell 内容分析 本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit5第三课时。本课时为语音学习 和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：fun，run，duck，under，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/?/。学生在重复诵唱有趣的韵句的同时，可以不断感受元音字母u的发音。之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听音辨音能力，以及认读单词的能力。听一听写一写的活动通过描红，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。 课时目标 知识与能力 （1）能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母u在单词中的发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母u的发音规则。 （2）能够根据单词的读音拼写出符合字母u发音规则的单词,并在四线三格中工整规范地写出来。 （3）树立拆音?拼音和分类等语音意识。 过程与方法 首先，通过做互动游戏，生动自然地将四个单词串联起来，贴近学生生活实际。灵活运用单词卡片、肢体语言和面部表情，帮助学生理解单词的含义。 然后，对于read部分，让学生试读、跟读，引导学生观察和发现规律。通过老师带读，引导学生体验、总结单词的拼读和发音规则。再进行游戏，进一步让学生感知、体验单词的拼读规则，提高学生的语音意识，活跃课堂氛围。 最后，引导学生拼读例词，强化字母u的发音规则的掌握，培养学生的学习主动性。充分发挥多媒体教学的优势，通过chant、“火眼金睛”等操练活动，让学生在游戏的氛围中，轻松愉快地巩固字母u的发音规则。学生在玩中学，在学中玩，达到寓教于乐的目的。 情感态度价值观 通过互动游戏，结合生活实际，让学生用肢体语言来表达，激发学习积极性，对学习并记住新单词不惧怕。 教学重难点 教学重点 1.能够听?说?读?写单词“fun, run, duck, under”? 2.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母u在单词中的发音规则? 教学难点 能够了解字母u在单词中的发音规则,并能准确发音? 教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。 教学媒体选择 多媒体，录音。 教学活动 唱歌 游戏 观看视频 教学过程 Step 1: Warm-up Revision 1. Greeting to each other. 2. Revision. Ask students to fill in the blanks according to the pictures, then answer the questions according to the smiling face or the crying face. The first picture：some pears with smiling face. The second picture：some oranges with crying face. The third picture：some bananas with smiling face. The fourth picture：some apples with crying face. Make a model： —Do you like ？ —Yes，I do. / No，I don’t.（According to the expression of face，answer yes or no.） （课件出示：四张图片，他们分别是带有笑脸的梨，带有哭脸的橘子，带有笑脸的香蕉和带有哭脸的苹果。） Step 2: Presentation 1. Look and say. （1）The teacher shows the action of run in the front of the class. T：Look, children! Can you guess what I am doing? Ss：Run. / 跑?（If the students can not say in English，they can answer in Chinese.） Present the word card “run” on PPT. Help students understand the meaning by body languages. Teach the word by the word card.（课件出示：“run”的单词卡片，并进行教学。） （2）Then The teacher points to a desk which is under the