《变废为宝》综合实践活动方案.pdfVIP

—— 变 废 为 宝 ——综 合 实 践 活 动 设 计 方 案 变 废 为 宝 综 合 实 践 活 动 设 计 方 案 [课题生成背景] [课题生成背景] 在三年级时，我们班曾以 “水”为主题实行过一次 “大海伴我行” 在三年级时，我们班曾以 “水”为主题实行过一次 “大海伴我行” 的综合实践活动，在活动中有小组提到了海水污染的问题，其很大因素 的综合实践活动，在活动中有小组提到了海水污染的问题，其很大因素 是因为人为地丢弃废品或不用的物品而导致的。当学生提到海水的污染 是因为人为地丢弃废品或不用的物品而导致的。当学生提到海水的污染 问题时都有话想说，于是，班上便有孩子提议做环保主题的综合实践活 问题时都有话想说，于是，班上便有孩子提议做环保主题的综合实践活 动，也得到了同学们的响应。于是，在老师与同学的多次讨论后，最终 动，也得到了同学们的响应。于是，在老师与同学的多次讨论后，最终 定下了 “变废为宝”的环保主题活动，将生活中废弃品收集起来，再结 定下了 “变废为宝”的环保主题活动，将生活中废弃品收集起来，再结 合他们的创意 “变废为宝”。 合他们的创意 “变废为宝”。 [活动主体]] [活动主体 五年二班全体学生 五年二班全体学生 [活动目标] [活动目标] （一）情感 目标： （一）情感 目标： 1 1 （）通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受 （）通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受 到与他人合作交流的乐趣。 到与他人合作交流的乐趣。 2 2 （）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的 （）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的 意识与水平。 意识与水平。 3 3 （）通过参与环保的设计，激发了参与环保的兴趣，逐渐培养环 （）通过参与环保的设计，激发了参与环保的兴趣，逐渐培养环 保的意识和形成环保的习惯。 保的意识和形成环保的习惯。 4 4 （）培养爱科学、学科学、用科学的兴趣。 （）培养爱科学、学科学、用科学的兴趣。 （二）认知 目标： （二）认知 目标： 1 1 （）使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。 （）使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。 2 2 （）从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边， （）从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边， 解决垃圾问题已经刻不容缓。 解决垃圾问题已经刻不容缓。 3 3 （）学生理解垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。 （）学生理解垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。 4 4 （）了解几种垃圾处理的方法。 （）了解几种垃圾处理的方法。 5 5 （）了解垃圾的基本处理过程。 （）了解垃圾的基本处理过程。 （三）水平 目标： （三）水平 目标： 1 1 （）初步学会查找、收集、整理资料。 （）初步学会查找、收集、整理资料。 2 2 （）在制作与设计过程中，提升了动手操作的水平，培养劳动技 （）在制作与设计过程中，提升了动手操作的水平，培养劳动技 能。 能。 3 3 （）在实践的访谈中锻炼了语言表达水平，提升了社会交际水平。 （）在实践的访谈中锻炼了语言表达水平，提升了社会交际水平。 提升了发现问题、研究问题、解决问题的水平。 提升了发现问题、研究问题、解决问题的水平。 [活动方式]] [活动方式