一年级语文下册古对今观课后感.docxVIP

一年级语文下册《古对今》观课后感 对韵歌读起来朗朗上口，非常适合低年级学生诵读。如何在诵读 韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美，这值得思考和研究。在《古 对今》这课的教学中，该堂课教师作了一些尝试。笔者观后，受益 匪浅。 一、整体诵读，正音知韵 对韵歌句式整齐、平仄相和、音调和谐，学生在初学课文时需整 体诵读韵文，在读准字音的基础上初步感知其韵律美。 （一）范读引领，整体感知 教师需在学生诵读前进行范读，在范读中注意把对应的事物名称 略重读。学生通过听教师的范读，不但能够更好地掌握生字的读音， 还可以在教师入情入境的诵读中进入对韵的情境，感知韵味。 教学《古对今》时，教师在范读中，引导学生关注字音和朗读特 点。范读后，学生自主交流生字读音，教师适时点拨，重点指导学生 读准“暑”“晨”“朝”的读音。最后，学生用自己喜欢的方式读一读韵文， 巩固生字的读音，感受对韵歌的特点。 （二）自主练读，体悟韵味 尾字押韵是对韵歌的一大特点，学生如能发现这一现象，在诵读 时就能更好地感受到韵文的韵律美。 《古对今》这课中，每一小节的第二行和最后一行的尾字分别是 “方”“凉”“霜”“阳”“杨”和“香”。学生自主练读后,教师指名两位学生分句 诵读，顺势引导学生发现第二位学生读的对子中，尾字韵母都为“? ng，从而水到渠成地渗透“押韵”这一概念。找到韵脚后，学生再读 韵文，就能更好地感受韵味。 二、深入