高中二年级英语听力“态度意图观点与请求建议”专项教学设计.docxVIP

高中二年级英语听力“态度意图观点与请求建议”专项教学设计

本课面向高中二年级学生，聚焦听力理解中最容易被误判的四类信息：谈话者态度、谈话意图、观点立场、请求与建议。四者常常不在句面直接呈现，而隐藏在语气起伏、词汇褒贬、话轮转换、委婉句式与语境关系之中。学生若只抓名词和数字，能答细节题，却会在“说话人到底怎么想”“他为什么这样说”“他是在婉拒还是接受”这类题上连续失分。本设计以高中英语课程育人导向为底色，把语言能力、文化意识、思维品质与学习能力整合进同一节听力专项课，强调在真实或拟真的口语交际中听懂“字面以外的意思”。

本课的核心判断是：态度不是情绪标签，而是说话人对对象、事件或方案的价值取向；意图不是明说目的，而是话语在交际中要完成的行为；观点不是孤立看法，而是支撑某个立场的理由结构；请求与建议不是固定句型背诵，而是在权势关系、亲疏距离、场合正式度中调整的礼貌策略。高二学生已经具备基础词汇、常见场景词汇和一定速记能力，短板在于听见提示词后不能迅速完成“从声音到功能”的转换，容易被反讽、转折、弱化、保留意见和表面附和误导。

学习目标设定为四层。学生能够在语速正常的对话中识别积极、消极、中立、保留、讽刺、关切、犹豫等基本态度，并能说出触发判断的声音或词汇证据。学生能够区分陈述、解释、抱怨、道歉、邀请、承诺、反问、试探等功能，判断说话人写字面信息之外想要推动对方做什么。学生能够提炼观点句