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温度计的使用(6)--第1页 温度计的使用 ★教学目标 一、知识与技能 1.理解温度的概念. 二、过程与方法 1.通过观察、表达温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观 察能力和用语言表达物理知识能力. 2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验 能力. 三、情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探 索自然现象和日常生活中的物理学道理. 放，培养学生保护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习 惯. ★课程重点〔内容〕 1、讲述温度表示物体冷热程度； 2、温度计的构造和原理 3、摄氏温度； 4、常见的温度计；5、温度计的使用 ★难点——摄氏温度 ★考点——温度计的使用 ★教具——温度计、挂图 ★过程——热现象：与冷热有关的现象 一、温度——物体的冷热程度叫～ 二、温度计 实验：自制温度计 1.构造：玻璃泡、测温物质〔液体局部〕、内径很细的玻璃管、刻度〔C—— 摄氏温度〕 2.原理：液体的热胀冷缩 三、温度计的使用 ——估计被测物的温度 ——选适宜的温度计 玻璃泡：不能触底或壁 —— 不能放一半到液体中 1、待示数稳定 2、玻璃泡留在液体中 —— 3、视线与温度计里液柱上外表相平 ——数字+单 〔可估读，也可不估读。可采取4 舍 6 入 5 记入方式记数〕 温度计的使用(6)--第1页 温度计的使用(6)--第2页 四、练习稳固 通过模拟实验，练习温度计的使用，并且稳固温度计的读数。 ★小结 本节课我们学习了温度计的正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切 相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步稳固和加深对本节 知识的理解. ★作业——动手动脑学物理：1，2，3，4 ［动手动脑学物理习题参考答案］ 公开场合的讲话都可以例举.如：今天气温 18 度. 2.提示：关于地球外表的最低、最高温度和地点、时间问题，不一定局限于 地理书中的答案，也可以是学生查到的最新资料，或者不同于地理书中上的其他 说法. TT t T t 和摄氏温度 的关系是： = +273.15 K ★教学反思 本节课，需要学生实际操作，通过多练习多操作可以熟练地完成温度计的测 量过程。 温度计的使用(6)--第2页