基于理解，设计教学——兼评两则《解决问题的策略——转化》教学设计-来源：教育视界（智慧教学版）（第2021006期）-江苏凤凰教育出版社有限公司.pdfVIP

基于理解，设计教学 ——兼评两则《解决问题的策略——转化》教学设计 王东敏 学习了两篇教学设计，不由得想到“烹调”—— 间，让学生独立操作思考，然后交流、碰撞、归 同样的“食材”，经不同的“大厨”主理，竟生 纳，实现价值归依。比如，“设计一”中对“等 出完全不同的“风味”。孟老师的设计（以下简 面积”和“等周长”问题的转化探讨，都要求学 称“设计一”）细致、缜密，杨老师和