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最新资料推荐 充份运用现代化手段 ,全面提高教育教学质量 充份运用现代化手段， 全面提高教育教学质量 周村城北中学 王宝强 计算机辅助教学是以计算机为主要媒体来进行教学活动，它 是教学手段演进的必然结果， 也是计算机科学与教育科学相互努力 的结果， 计算机应用到教学中， 推动了教育技术的发展。 多媒体辅助教学成为课堂教学改革的必然趋势，它不仅直观、 形 象、 生动， 而且还能实现大与小、 远与近、 快与慢、 虚与实之 间的转换， 并且信息量大， 传递方便。 本文试就历史教学中如何使用计算机辅助教学， 谈一点肤浅的 看法。 历史学科在这方面很有优势。 历史上留下来的文字、 图片、 实物资料浩如烟海； 近年以历 史为题材的影视作品也层出不穷。 因此， 运用多媒体技术， 从视觉、 听觉等许多方面让学生去 感受历史， 了解历史， 发现历史， 自然会给我们的开放型历史课 堂教学带来生机与活力， 从而提高历史课堂效率。 一、 多媒体教学可以激发学生的兴趣。 兴趣是最好的老师。 培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。 利用多媒体课件进行动态演示， 就能将知识形象直观地展现出 来。 1 / 6 这样， 既活跃了课堂气氛， 又激发了 学生的求知欲。 因为这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，就 会给学生耳目一新的感受， 从而激发兴趣，这对于初中学生在学习 历史方面尤其明显。 例如历史地图， 采用路线方向的移动， 区域颜色闪烁、 变色 等演示方式，可使书本上的死地图变活， 学生对该知识点也产生了 经久不忘的深刻印象。 二、 多媒体教学可以培养学生学习自主性和合作精神。 培养学生自主性学习和协作性学习能力是历史课堂教学的重要 目标之一。 自主性学习指学习者对自已的学习目标、 学习内容、 学习方法 以及使用的学习材料的控制权的能力。 协作性学习是指协作学习以及学习者与周围环境的交互作用，对 于学习内容的理解起着关键性的作用。 例如多媒体 CAI课， 充分利用多媒体组合， 创设有利于学生 积极参与讨论交流的问题情境，在教师的引导、启发和激励下，让 学生主动、 自主地探究， 给学生合理留白， 注重给学生思考的内 容、 机会和方法， 使视听与思考相结合， 有意识地鼓励培养学生 大胆表达自己的观点和意见，这对于培养学生的语言表达能力、敏 捷的思维能力、 分析解决实际问题的能力都大有好处。 例如，在讲《南京大屠杀》时，设置有关录像片段和图片，引 导学生看书，分组讨论自己观后的感受和所受到的启迪，强调小组 最新资料推荐 的合作， 即各组代表综合本组的观点或看法， 面向全体陈述出来。 三、 多媒体教学可以增加课堂容量， 提高课堂效率。 现行的中学历史教材普遍内容较多，按传统教学方式来讲，难 以完成。 多媒体课堂教学不仅提供了教学的新思路， 而且代以媒体应用 于教学， 既使知识信息传递快， 又可以有效调控教学。 采用计算机辅助教学， 不仅大大节省了授课时间，而且学生可 以利用节省下来的时间进行深入的分析、 综合、 比较， 加深对教 材的理解， 从而提高教学效率。 历史是一个包罗万象的巨大信息世界， 中国有悠久的五 千年文明史， 世界历史更为浩瀚无比。 同时， 历史又涵盖了人类社会生活的政治、 经济、 法律、宗 教等方方面面。 人类对历史的了解,主要依靠各个时代遗留下来的汗牛充栋的 史籍。 因此， 历史教师在日常备课、 上课的过程中， 仅仅依靠薄薄 的一本教师教学用书是远远不够的。 计算机信息技术的发展，能轻松地聚集起尽可能多的历史资 料和信息， 并能快速、 便捷地加以利用， 其巨大的信息储存能力 和快速检索功能， 使每一位历史教师拥有了浩如烟海的历史资料， 并能够快速地查找到所需的资料为教学服务。 3 / 6 同时计算机多媒体技术