《新能源汽车的分类》.doc

PAGE 5 《新能源汽车的分类》教学设计 教材 版本 机械工业出版社 学习 任务 新能源汽车的分类 授课 类型 理论 授课 班级 21汽修大专 授课 教师 孙旭美 计划 学时 15分钟 所需 设备 多媒体教室、PPT 教学 方法 教师利用导学案、微视频引导，课堂上穿插点拨和及时评价 任务 目标 知识目标： 1、了解发展新能源汽车的意义 2、掌握新能源汽车的分类 能力目标： 1、能描述新能源汽车的定义 2、会区分不同类型的新能源汽车 情感目标： 1、培养学生端正学习态度 2、了解当今社会生态环境 3、学会保护环境维护生态文明 教学 重点 难点 重 点：1、了解开展新能源汽车的必要性 2、掌握新能源汽车的分类 难 点： 掌握新能源汽车的分类 学情 分析 本次教学对象为21汽修大专班，他们已经基本掌握燃油汽车的结构组成和优缺点，对新能源汽车比较感兴趣，但相关专业知识却一知半解；他们思维活跃，但对当今存在的社会环境问题不够重视。 设计理念 教学过程 教师任务 学生任务 设计意图 教学过程 【任务引入】 汽车的发明极大地缩短了人与人之间的距离，方便了人类生活，已经成为当今社会的重要交通工具。新能源汽车，是进入二十一世纪以来，汽车技术发展的重要方向。那么，为什么要推广新能源汽车呢？ 回答点：环境问题、能源问题。 【相关知识】 汽车新能源有哪些？ 全球范围内，地球为人类提供的能源主要包括化石燃料（煤、石油、天然气等）、水能、生物能、风能、太阳能、潮汐能、地热能、核能等。 2、新能源汽车的分类 1）混合动力汽车（HEV）是指那些采用传统燃料的，同时配以电动机\发动机来 改善低速动力输出和燃油消耗的车型。 2）纯电动汽车（BEV，包括太阳能汽车）、主要采用电力驱动的汽车。 3）燃料电池汽车（FCEV）、氢发动机汽车、指以氢气、甲醇等为燃料，通过化学反应产生电流，依靠电机驱动的汽车。 其他新能源（如天然气、液化石油气等燃气和醇醚）汽车等各类别产品。 小组讨论 代表发言 小组讨论 代表发言 对比混合动力汽车与纯电动汽车结构图，找不同。 让学生认识到当今全球气候变暖、能源短缺对我们人类的威胁。 加大学生对新能源的了解。 通过对比图片，掌握混合动力汽车和纯电动的结构。 评估 总结 教师对本次课学生学习情况进行点评，肯定学生优点，找出缺点，提出更高要求。 组长总结：点评学生在课堂上的优缺点。 学生记录教师点评，联系自己，找出不足，做到更好。 通过组长、老师的评价和激励，提高学生学习的积极性。 作业 布置 了解汽车新能源的优缺点。 课后完成作业 让学生离开课本去学习更多的汽车知识。 【板书设计】 新能源汽车的分类 为什么要推广新能源？ 汽车新能源有哪些？ 新能源汽车的分类：1）混合动力汽车 纯电动汽车 燃料电池汽车 其他新能源汽车