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王戎不取道旁李(18)--第1页 王戎不取道旁李 【教材分析】 《王戎不取道旁李》选自 《世说新语·雅量》，在文章中，王戎仅仅是七岁， 就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的 善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的 我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。 【教学目标】 1.知识与能力目标 〔1〕积累常见的文言词语。 〔2〕能借助注释和工具书理解根本内容。 〔3〕善于抓住关键词快速背诵课文。 2.过程与方法目标 〔1〕利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容。 〔2〕通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。3.情感态 度价值观目标 养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，防止不 必要的错误，少走歪路。 【教学重难点】 1.在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人仔 细观察、善于思考的习惯。 2.使学生了解《世说新语》“志人〞的特点，激发学生阅读《世说新语》中 一些小故事的兴趣。 【课前准备】 王戎不取道旁李(18)--第1页 王戎不取道旁李(18)--第2页 搜集有关《世说新语》的资料，制作教学课件，布置学生预习作业。 【教学过程】 一、导入 如果我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树，上面结着水果，比方枣子、 桃子、梨子、李子等，我们会不会摘呢？不会，为什么？因为可能是人家种植的， 不能未经人家同意轻易摘取人家的果子。很好！ 如果是野生的果子呢？这是大自然的厚赐，摘一个，用纸巾擦擦，吃起来也 别有一番风味。 今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子，却没 有摘，这是为什么呢？学习了课文我们就知道了。 2．今天，我们再来学习一篇文言文，《王戎不取道旁李》。注意“戎〞字 的写法。齐读课题。 二、初始课文 1.读正确，读出节奏 〔1〕在预习时，大家遇到了什么问题呢？从字音、断句上帮助学生。 〔2〕组织学生自由读课文，读准字音、读通句子。 〔3〕抽测读文的情况，指导学生读文言文的方法。 2.抽测重点词的理解： 〔1〕〔王戎〕西晋琅琊〔今属山东〕人，自幼聪明过人，为“竹林七贤〞 之一，官至尚书令，司徒。 〔2〕〔尝〕曾经。 〔3〕〔李〕李子。 〔4〕〔曰〕说 王戎不取道旁李(18)--第2页 王戎不取道旁李(18)--第3页 〔5〕〔诸〕众，一些，这些，许多。 〔6〕〔游〕玩耍。 〔7〕〔子〕果实。 〔8〕〔折枝〕压弯了树枝。 〔9〕〔竞〕争相地跑过去。竞：争逐。 〔10〕〔走〕跑。 〔11〕〔唯〕只有。 〔12〕〔信然〕真的是这样。 三、感悟文章 〔1〕谁能用现代语言讲讲这个故事呢？ 提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好方法。 重点指导“树在道边而多子，此必苦李〞。 〔2〕其他的小孩都跑去抢李子，为什么王戎不动？ 点拨：王戎认为，这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。