幼儿园-大班打击乐《动物大营救》教案+说课稿.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 活动名称：大班音乐--动物大营救 活动目标： 幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏 幼儿能够分角色进行演奏 在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。 活动重点：幼儿能够配合乐器进行演奏 活动难点：幼儿能够分角色进行演奏 活动准备：音乐、乐器、PPT 活动过程： 律动表演：动物大营救 认识乐器 教师：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？ 教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。 幼儿分组尝试乐器。 观看PPT 出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？ 出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？我们来击败他们好吗？ 出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？我们用什么动作把狼打走？你们有信心吗？ 出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三条路代表什么意思？幼儿：就是通向王国的三条路，它们的颜色不一样。 出示第四张图片：这是哪里？沙漠，那我们用什么乐器代表沙漠呢？ 教师再次出示乐器 教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。 交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏 出示草原： 草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？ 幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。 结束：幼儿分角色进行演奏。 大班音乐--动物大营救 说活动背景： 孩子们在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演，总是不停的和同伴一起表演，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。 说教学目标： 幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏 幼儿能够分角色进行演奏 在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。 说教学方法： 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 说学法： 本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 说教学过程： 首先是认识乐器，教师提问：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？之后教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片:你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？然后再出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？ 出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三个水柱子代表什么意思？出示第四张图片：这是哪里？教师再次出示乐器，教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏。最后出示草原：草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。最后结束：幼儿分角色进行演奏。 说活动形式： 活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，就会用图片提示下面该做什么了，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性。