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威尼斯的小艇(16)--第1页 教学设计 唐嘉泳 填写时间 9月23 日 学科 语文 年级/册 五年级〔下〕 教材版本 人教版〔部编版〕 课题名称 第七单元18 《威尼斯的小艇》 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的 难点名称 形态美。 小艇是威尼斯主要的交通工具，它承载了威尼斯独有的风情与风俗，这是小艇 的价值所在，也是小艇的魅力所在。围绕“主要的交通工具〞，讲述了小艇样 从知识角度分析 子的奇特，那是“船水一体〞的独特创生。要感受威尼斯的风光美，要学生通 为什么难 过描写的景象，展开想象，结合威尼斯独特的地理风貌，小艇与威尼斯人紧密 难点分析 的联系，融景融情，感悟威尼斯独特的魅力，具有一定的难度。 课文描绘的是威尼斯的风土人情，要领会小艇与威尼斯的独特关系，需要学生 从学生角度分析 边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，才能领悟威尼斯独特的异国风情。 为什么难 因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验，具有一定难度。 难点教学方法 1.通过诵读和想象，感悟威尼斯的动、静之美。 2.通过阅读-思考-讨论及问题探究，感悟威尼斯小艇的独特外形，感悟威尼斯的独特风情。 教学环节 教学过程 一、初读课文、整体感知 阅读课文，作者围绕小艇主要写了哪几个方面的内容？ 〔小艇的外形特点、船夫驾驶技术、小艇与人们的生活息息相关〕 二、品读赏析、深入理解 （一）威尼斯独特的地域，造就了独特的小艇〔小艇的外形特点〕 1. 朗读第二自然段，想一想威尼斯的小艇有什么特点？作者分别把小艇比作什么？ 导入 〔长、窄、深。比作：独木舟、新月、水蛇〕 2. 体会威尼斯独特的外形与威尼斯地理环境之间的关系 思考：为什么要把小艇设计成这样？结合下面的资料并联系第一自然段，思考一下为什么小艇要 这么长、这么窄、这么深? 交流总结：威尼斯的河道非常多，纵横交错，而且并不宽阔，所以小艇要设计成这样又长又 窄又深的独特外形，使它能够适应威尼斯独特的地域。威尼斯独特的地域，造就了独特的小艇。 威尼斯的小艇(16)--第1页 威尼斯的小艇(16)--第2页 (二〕威尼斯独特的地域，造就了技术高超的船夫〔船夫的驾驶技术〕 1.阅读第4 自然段，边读边思考，船夫的驾驶技术怎样？ 〔船夫的驾驶技术特别好〕 2.有一个词最能说明船夫驾驶技术好，是哪个词？ 〔操纵自如〕 3. 体会船夫的高超驾驶技术： ①思考：从哪些地方可以看出船夫对小艇操纵自如，技术高超？ ②比拟一下这两段话有什么不同？能不能去掉这些关联词？ 比拟： 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。 遇到极窄的地方，他能平稳地穿过，速度非常快，能作急转弯。 〔“总〞说明，不是一次两次，只要遇到极窄的地方，就能平稳的穿过。“而且〞“还〞是递进 关系的关联词，更进一步说明船夫的驾驶