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优秀骨干教师个人先进事迹材料 我叫丁丽霞，任教于哈镇九年义务学校，属初级中学教师。参加 工作已有三年。自参加工作以来，一直担任英语教学工作以及其它主 学课。在平凡的工作岗位上默默地耕耘着、同时也快乐地成长着。 自参加工作第一天起，我就明确地知道自己是一名教师。在我的 事业生涯中注定要和孩子们打一辈子交道。因而如何做一个好老师便 成为我永恒的追求。面对日益浮躁的社会、物质利益的引诱、同事们 纷纷跳槽转行，我不是没心动过，但最终选择了坚守。几年如一日地 做着我教书育人的事业，而且越来越热爱自己的这份职业。除过可以 保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同时，不断享受着来自学生 的喜爱、家长的好评和同事的羡慕与鼓励。这些足以让我产生满足感 与自豪感。 对事业的执著追求让我乐此不疲地为之付出着。为了把课上得生 动有趣，我在备课中倾注了很多心血；课堂上从不轻易否定学生的观 点，有的只是乐此不彼地引导学生；为了关注学生的生命本质，我总 是在教给他们知识的同时，介绍英美国家的文化习俗、礼仪习惯等， 并和学生一起过圣诞节，让他们在亲自装扮圣诞树，自制礼物并互送 祝福中感受西方文化并获得最真切的感受。每节课都给每一个学生一 次回答问题的机会，平等对待每一人。切实从“人’的层面对待他们， 让他们打好更好成长的基础。此外，让每个学生牢固树立“做人第一” 热爱学生，任劳任怨，人际关系融洽，并率先组织堂堂清和周周清试 题，七年级英语组在期末联考中成绩优异。 该同志最大的特点是充满爱心与耐心。作为班主任，她懂得爱生 之心是教育的前提，是教育力量之所在。“亲其师，才能信其道。”师 生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。该同志始终 以微笑面对学生，不管生活有多累，偶尔之间情绪有多差，但是只要 面对学生，他都面带微笑，给学生以亲近感，亲热感，她和学生之间 没有没有距离，有的是坦率和真诚，沟通与交流，所以学生爱她，信 任她。在工作中，该同志时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先 看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得 是否合适。平时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动的和家长 取的联系。十年来，每天早晨比上班时间早40分钟来上早自习。陪学 生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看 起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作, 也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受 她的教育、引导。她还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬， 需要表扬，优生需要，学困生需要。也许是她真正的走进了学生的心 里，好比钥匙伸进了锁里。在她的工作中关心学生就象关心自己的生 命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习 方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，她我宁肯 牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，她也会严格要求他们，绝 不估息他们身上出现的不良习气。她从来都想信：严慈相济，才是教 育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。 作为一名班主任她对自己提出了高标准要求，凡是要求学生做到 的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。一年来从不迟到、早退、 请假，坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟课间操 与自习，不做与工作无关的事情，以饱满的工作热情，永不止息的进 取精神在学生中树立了良好的威信。 在班级管理理念上，该同志积极主张这样一个理念：积极的人象 太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自 学生开学的第一天她就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一 直贯穿于治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，她为班级设计 了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的, 通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上她积极主张“先专政后 民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能 得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定 要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将 变成一个没有原则的人。班上有名潘永辉，有一次被班干部记名之后 作出了很强烈的反应，自认为自己不过是迟到了一会儿，就被班干部 记入了黑名单，觉得班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他 班去，她把该生违纪事情做了处理，处理的当晚她就同该生长谈，进 行思想上的疏导工作，该生主动向主管纪律的班干部承认错误。作为 班主任她有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特 长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任， 使他们因尊其师而重其教。同时又与任课老师密切配合，经常与任课 老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度 如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些他都要做到心