部编人教版七年级上册道德与法治7.1家的意味 教案.pdfVIP

课题 第七课第一框《家的意味》 执教者 学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。在教学过程中，从学生生活实 解 际出发，与初中学生的家庭生活紧密联系，让学生在平等、民主、和谐的教学氛围 理念 中体会家的意味，并且从自己做起，努力让自己的家真正成为有“意味的家”！设 计突出道德与法治课的思想性、人文性、实践性和综合性。 初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和 解 价值观念形成的关键时期，迫切需要老师给予正确的引导和有效的帮助。七年级学 学生 生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种问题和各种关系日益增多。学会正确处理家 庭关系对学生的成长发展极其重要。 1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平 课程内容 等沟通，调试“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能 力。 情感态度 解 价值观目 关爱家人，养成孝敬父母的品质 标 教学目标 教 能力目标 知道如何尽孝，培养家庭的责任心 材 知道什么是家？了解中国的家庭文化，尤其是“孝”的精神 知识目标 内涵 教学资源 教材、网络、图书资源、学生已有生活经验 教学重点 中华文化中，家的意味——“孝”是重要的精神内涵 教学难点 中华文化中，家的意味——“孝”是重要的精神内涵 解 教学准备 学情调查、制作PPT、各种资源整合 教学方法 情境创设法、合作探究法、讲授法 方 学习方法 自主学习法、合作学习法、探究学习法 法 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 过 程 第 1 页 共 4 页 环节一：小调查 学生举手示意、回答 从学生的生活实际 你来自桂林 问题，说说他们对家 出发，把学生注意 市哪个地方？有 的理解。 力引入课堂，把思 多少同学不是在 维的空间展现给学 市区的？ 生，激起学习兴趣。 周末或者节 创设情境 家是怎样 假日你怎么回 导入新课 的地方？ 去？ （5分钟） （桂林地图展示 统计结果及距 离）为什么一定 要回家？对你来 说家是怎样的地 方？ 环节二：话节日 通过展示清 明节、春节的图 情境展示，让学生 带着问题观看图片、 合作学习 中国人的 片、视频，引导 切身感受中国的家 视频，进入教学