部编人教版七年级上册道德与法治7.1家的意味 教学设计.pdfVIP

课 7.1 《家的意味》 题 版 人教版 执教者 本 解 以情境调动学生学习兴趣，以问题引导学生，充分发挥学生的主体作用， 读 让学生联系生活，充分利用课堂内外资源，通过体验感悟和合作探究领悟 理 知识，促使学生对知识的理解及情感的升华。 念 解 学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引 读 导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的 学 认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握 生 家的内涵、家的功能，以及在中华文化中家所具有的深厚意味和孝的内涵， 由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解“家” 的意味和“孝”的内涵。 课程内容 七年级上册人教版《思想品德》第三单元第七课《亲情之爱》第一框 题——家的意味。了解家庭的内涵、功能，懂得家对我们成长的重要意义； 知道、继承和弘扬孝亲敬长是传统美德和法定义务。 解 教学目标 情感态 增强对家人的热爱之情，继承和弘扬孝亲敬长的优良传统。 读 度价值 教 观 材 能力目 增强对家的理解能力，提高孝亲敬长的行动能力。 标 知识目 了解家的丰富内涵、功能，懂得家对我们成长的重要意义；知 标 道孝亲敬长是传统美德和法定义务。 教学资源 图片、视频、网络资源、课堂生成资源等。 教学重点 家的内涵、意义的理解，孝亲敬长。 教学难点 中国家庭文化的“家”的丰富内涵与“孝”文化的理解与传承。 解 教学准备 搜集资料（图片、音乐、视频等），制作教学课件。 读 教学方法 启发式教学法、情境体验法、活动探究法。 第 1 页 共 4 页 方 学习方法 体验感悟、自主学习、合作学习。 法 教学手段 多媒体辅助教学 教学环节 教学内 教师活动 学生活动 目标达成 容 教 创设情 谜语导入，展示教师本 学生猜谜语，观看 创设情境，激发 学 新课导 境，引 人工作时的图片，讲述 图片，倾听，感受。学习兴趣，引出 过 课题 对家的想念。展示课 课题。 程 题。 第一篇 家的内 文本提问： 1.运用生活经 对家有初步了 走近家 涵、功能 1.请向大家介绍你 验，学生思考并 解。 及意义 的家庭成员。 回答问题。 在思考中认识 说一说：在你心目 总结归纳家庭 到家庭的功能， 2. 2. 中家像什么？ 的内涵、家庭的 以及家对我们 功能及其意义。 的意义。 播放视频《让爱回家》， 在思考中以知 教 中华文 引导学生思考并回答 学生观看视频，针 导行。体味家的 第二篇 化中的 问题： 对问题进行分组讨 深厚意味、丰富 走进家 “家”的 1.人们为什么会想 论，派代表回答问 的内涵，及中华 学 内涵和 “回家过年”？