第14课《蜜蜂》分层作业 (含答案).docx

三年级下册语文第四单元第14课《蜜蜂》分层作业 基础过关 一、下列词语中加点字的读音不正确的一项是（ ）。 A.逆风(nì) B.大概(gài) C.闷热(mèn) D.将近(jiāng) 二、读句子，根据拼音写词语。 1.为了采集化粉，蜜蜂往往要踏上mò shēng( )的lù tú( ),飞越高山河流，其精神què shí( )让人敬佩。 2.考试前，老师再三叮嘱我们要认真jiǎn chá( )试卷,减少不必要的shī wù( )。 3.信鸽克服bāo kuò( )饥饿在内的重重阻力，kuà yuè( )千山万水给人们传递信息。 三、词语的理解与运用。 1.用“----”画出括号里合适的词语。 (1)蜜蜂有(辨认 辨析)方向的能力。 (2)蜜蜂飞得很低几乎要触到地面，(大概 大约)这样可以减少阻力。 (3)在(大概 大约)三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路。 (4)我放蜜蜂的时候是(将近 近似)两点钟。 2.选择合适的关联词填空。 无论……总是…… 不是……而是…… 尽管……但是…… (1)( )下雨了，( )我们的实践活动照常进行。 (2)( )飞到哪里，它( )可以回到原处。 四、按要求完成句子练习。 1.把下面的句子改为陈述句。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 2.照样子，把下列句子补充完整。 例:她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” (1)小弟弟（ ）：“我的玩具熊不见了!” (2)我（ ）:“爷爷，您为什么把桃树的枝条剪掉了呢?” 3. 用修改符号在原句上修改病句。 这部作品记录了法布尔对昆虫的研究和观察。 素养过关 一、品读课文重点句子，完成练习。 1.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 句中“推测”的意思是（ ），说明“我”此时的心理状态是（ ）。“可能”一词不能去掉，因为（ ）。 2.没等我跨进家门小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。 (1) 这句话是对小女儿（ ）和（ ）的描写。 (2)包中“冲”“红红的”等词语表现出小女儿的（ ），说明（ ）。 二、根据课文内容填空。 1.木文选自《 》,作者是（ ）国的昆虫学家、文学家（ ）。文中真实记录了作者为证实（ ）而进行的一次实验,表明了作者（ ）的科学态度。 2. 作者是按“捉（ ）→走（ ）→做（ ）→放（ ）”的顺序做这个实验的。 三、阅读课文片段，完成练习。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的( )超常的记忆力。( )一种我无法解释的本能。 1.在选文中的括号里填上合适的关联词。 2.选文中，“（ ）”“（ ）”这两个词表现了蜜蜂回家的困难，“（ ）”“（ ）”这两个词语体现了作者对蜜蜂高超的认路本领的赞叹。 3.从加点词语中，你体会到了什么? 4.作者得出的实验结论是什么?用“---- ”在选文中画出相关语句。 5.选文中，连续出现了“另外三只”“十五只”“二十只左右”等形容蜜蜂数量的词语，这样写是否妥当?为什么?（ ） A.妥当，更能真实地反映实验情况，说明更加准确。 B.不妥当，这些词语去掉的话，语言会显得更简洁、更准确。 C.妥当，能够按照时间顺序来写,说明是连续观察,非