2021部编版小学道德与法治五年级下册第三单元每课教学反思附目录.pdfVIP

部编版小学道德与法治五年级下册第三单 元每课教学反思 第三单元 百年追梦 复兴中华 7 不甘屈辱 奋勇抗争 8 推翻帝制 民族觉醒 9 中国有了共产党 10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 11 屹立在世界的东方 12 富起来到强起来 7 不甘屈辱 奋勇抗争 本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。通过这节课的准备、实施过程，使我 对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。教材为教师提供了更加广阔 的教学空 间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学 内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。 转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。本节课的设计与 教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生 积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。整堂教学都是一个动态过程，有师生 互动、问题启发与学生思考I有生生互动，有学生间的讨论与交流等。学生的参与面很广， 兴致很高。 8 推翻帝制 民族觉醒 我最近在教研组内上了一节研究课，内容是第8课 《推翻帝制民族觉醒》。本课编写 依据课标主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的 抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立为振兴中华努力奋斗的意识。 五年级第三单元的内容是百年追梦 复兴中华。这个单元一共5课的内容，浓缩了我 国一百多年的近代历史。历史题材的内容在这学期的线上教研活动中有过一次专题研讨。我 记得有一位学科教研专家说：我们不能把历史题材的教学内容上成历史课。道德与法治课程 内容的落脚点是对学生进行道德教育。我在研读了教材，搜集了大量的相关资料。我把这一 课的教学目标定位为1.知道孙中山为推进民主革命作出的贡献，简要了解他的革命思想。2. 初步了解辛亥革命的过程及意义，感受革命党人为救国救民浴血奋战的英雄气概。知道辛亥 革命后革命党人为实现民主共和理念作出的努力。3.学习和继承以孙中山为代表的先辈的革 命精神，树立为振兴中华努力奋斗的意识。我把课的重点部分是学习孙中山先生的的爱国， 树立为振兴中华努力奋斗的意识。 课的导入我是由南京中山陵图片导入。提问我们现在为什么用各种方式纪念孙中山先 生。同学们课前搜集资料，课堂上交流黄花岗七十二烈士的故事，感受烈士的革命信念坚定。 不足之处课的最后我提问：辛亥革命改变了什么？是想引起学生的深度思考。可能对于五年 级的学生有一定难度。没有学生回答最后我自己总结了辛亥革命发生的改变。在以后的课中 提问加以改进。 9 中国有了共产党 统一战线、武装中国、群众路线是中共领导革命胜利的三大法宝。因为通过新民主主 义革命的过程，体现中国共产党诞生的意义和取得胜利的原因，是件很奇妙的事。通过探 索体现中共身上的可贵品质，既是落实情感态度的需要，也是现实的需要。 1.尽量实践以学生为主，教师引导的教学理念。 2.喜欢在情景创设和问题设计方面下功夫. 3.喜欢在争论和思锥冲突的情况下实现问题的解决。 4.喜欢创设安全平等的课堂氛围。 在今天看来，这种设计虽然可以，但一个月后我用知识树的方式重新设计和 建构新民 主主义革命这个复习专题时，我发现上次的设计是多么的单薄，学 生掌握得多么不牢靠， 所以我重新设计了这节课。 10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 反观我的课堂，结合平时的课堂实践和对同行课例的观摩，个人认为可以从下几个方面 注意： 1.教师要注意区别教学内容是否适合进行小组合作探究。这种学习是否每节课都需要。 学生的小组学习是否在走过场，或者说流于形式。教师要注意营造自由自在的学习氛围，控 制讨论的局面，如讨论中是否有人进行人身攻击，是否有人垄断发言权而有的人却一言不发， 是否有人窃窃私语，教师要在巡视及参与中“察言观色”，及时调控。 2.教师要充分注意精心设计的问题。教师的教