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陕西师范大学免费师范生教育硕士课程《诱思探究》期末作业
学习方式的研究需要关注学习策略和施教策略。具体而言，应该着重探讨实践探究和理论探究的具体表现形式、适用范围和实施策略，以及各学科具体突出哪些探究学习。在实践探究方面，其哲学依据是“通过实践而发现真理”，并通过实践探索和归纳研究两个教学层次去形成新概念、认识新规律。实践探究是中小学生常用的学习认识过程，思维加工一般由归纳研究来完成。实践探索的具体形式包括实验探索、体验探索、经验探索和形象探索。
实验探究是由学生亲自动手参与实验操作而完成探索层次的学习。在课程教学中，凡是能让学生亲自动手操作的学习内容，均可以运用实验探究。教师应该在课前精心
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