浸润尚美教育情怀品味课堂教学芬芳（教学资料）.docVIP

浸润尚美教育情怀品味课堂教学芬芳（教学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：浸润尚美教育情怀品味课堂教学芬芳 2 一、探究课堂改革，响应美的呼唤 3 二、挖掘尚美内涵，提炼课堂气质 3 （一）真美：追求真知、悟真智慧 3 （二）善美：善教之美、善学之美、善用之美 4 （三）和美：和慧之美、启迪之美、共融之美 4 三、追求尚美课堂，实现智美双长 4 四、实现观念转变，品味课堂之美 5 （一）展现两个转变——教学观念、课堂模式 5 1．教学观念——和谐发展、以学定教、智慧创新 5 2．课堂模式——发现、探究、提升 6 （二）呈现三个特质——智美、发展、和美 6 1．智美——美是一种智慧、美是一种质量 6 2．发展——展是一种激励、展是一种激扬 6 3．和美——和是一种整合之美、和是一种成长之美 6 （三）实现三个收获 7 文2：品味国学浸润写作提升修养 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 浸润尚美教育情怀品味课堂教学芬芳（教学资料） 文章简要： 本文旨在探讨浸润尚美教育情怀对于课堂教学的影响。随着时代的发展，教育不仅要注重知识的传授，更需要培养学生的人文素养和社会责任感。而浸润尚美教育情怀正是这种理念的实践者和推动者。本文首先介绍了浸润尚美教育情怀的基本概念及其意义，在阐述其对于课堂教学的重要性的同时指出存在的问题和挑战。接着，通过文献综述和实际案例分析，详细探讨了浸润尚美教育情怀在课堂教学中的应用，包括师生互动、课程设计、评价机制等方面，并探讨了每个方面的实际应用效果和优缺点。然后，提出了浸润尚美教育情怀在课堂教学中的改进建议和措施，包括培养教师情怀、强化课程体系等方面，以提高教育质量和学生综合素质。最后，总结了浸润尚美教育情怀在课堂教学中的研究意义和应用前景，包括提高教育质量、培养社会责任感等方面。本文旨在为浸润尚美教育情怀的实践和推广提供参考和借鉴，推动教育事业的发展，为培养高素质人才做出贡献。 文1：浸润尚美教育情怀品味课堂教学芬芳 伟大教育家陶行知先生说：“我要以诗的真、善、美来办教育……”。是的，教育就应该是诗意般快乐工作、快乐学习、幸福成长的，所有这些都应该是惬意的。我们尊重生命成长的规律，珍爱生命，以“求真、崇善、尚美”的办学理念，构建尚美课堂。尚美课堂建设体现了师生的生命质量的提高，是师生生命质量未来的重要奠基。尚美课堂是追求教学之美的课堂，它是在发现美、感受美、创造美的意境中培养人的课堂活动。我们追求各美其美，美人之美，美美与共，课堂大美——我们追求语文课堂的醇美，数学课堂的思美，英语课堂的趣美……我们也因此踏上了尚美课堂建设的研究之路。 一、探究课堂改革，响应美的呼唤 古有孔子胜似闲庭信步，学生如沐春风的教学，今有尚美追求教育本真，培养“全人”的“生命课堂”。构建尚美课堂，它不仅具有重要的理论价值，为课堂教学的改革提供重要的理论依据，基于我校的“求真崇善尚美”的办学理念，尚美课堂的构建更为营造诗意校园的教育理想，奏响真善美教育的学校发展主旋律，铺垫坚实的理论基石。 课堂教学改革，呼唤美的课堂。尚美课堂是追求真美、善美、和美的课堂教学境界。我们赋予了尚美课堂的“三美”气质——真美、善美、和美。真美——用“真知、真智、真悟”倡导真实的学习内容、真诚的学习过程和真切的学习体验；善美——用“善教、善学、善用”着力打造“教法灵活、学法鲜活、用法敏活”的教学过程；和美——用“和慧、和融、和谐”达到启迪智慧、共同成长、群体共和、整合共融、和而不同、美美与共的效度。 二、挖掘尚美内涵，提炼课堂气质 “见贤思齐，见智思学，见美思从，怀兰蕙之性，践虞舜之行，是谓“尚美”。“尚美课堂”以“真美善美和美”为目标，引领师生一起享受幸福完整的教育生活。 （一）真美：追求真知、悟真智慧 “教人求真，学做真人”，于学生，以“真知、真智、真悟”为核心，倡导真实的学习内容、真诚的学习过程和真切的学习体验，造就“求真”教师和“求真”学生，实现学校与教育个体的本真发展，促进人的全面、自主发展，根本地、真实地回归教育本色。 （二）善美：善教之美、善学之美、善用之美 学校从“求真、崇善、尚美”的办学理念出发，寻求尚美课堂教学的善思善本，于教师，以“善教、善学、善用”为宗旨，着力打造一支“风清气正、勤勉笃学、率真淳和”的专业化教师团队。 （三）和美：和慧之美、启迪之美、共融之美 “扬精华以眩耀兮，芬郁渥而成美”。于教学，以“和慧、和融、和谐”为根本，达到“启迪智慧、共同成长”的依标施教，“群体共和、整合共融”的平行促进，“和而不同、美美与共