林志超老师：《班会课的设计与实践》.pdfVIP

Thinking And Practice 班会课设计思考与实践 浙江 杭州 林志超 每一节班会课例的设计，要本着 “以生活为基础，以活动为载体， 以核心素养为目标，以促进成长为目的”的原则展开，走入学生生活 实景，唤醒学生的真正感悟，让班会课“接地气”。 引入戏 摒弃传统 说教模式 创意出了课例 情境场 进行创新 所需四个场景 模拟剧 模式设计 两难题 ●引入戏——巧妙引入，深入捕捉。 引入戏，选用游戏、视频、图片等这些能充分调动学 生视听觉感观的素材，进行巧妙有趣地引入，吸引学生兴 趣盎然地积极投入，再一气呵成地深入展开，捕捉细微处， 让学生在恍然大悟的感知中，深刻感悟修正自己行为的必 要，通过训练达到教育目的。 ★针对小学生坐姿不端正，进出座位不文明，不考虑同桌的现象，设计了 《小椅子，大文明》的班会课。 视频播放： 一辆载有工人的卡车，来到森林； 工人们砍伐了一棵树，运到切割厂； 切割成了许多木块，制作了一张高档的木椅。 师：这是谁？ 生：孔子。 师：不错，伟大的思想家、教育家， 儒家文化的创始人。你们知道，双手放胸 前的姿势叫什么？ 生1：一个简单习惯性动作。 生2：天气冷，搓搓手暖和！ 生3：是在行礼吗？ 师：是的，一种行礼方式，叫 “作揖”。 孔子画像，大多这样的姿态，为什么要这 样？ 师：见个面，还这样手摆来摆去的，哼 哈一句，或者点个头，甚至互不搭理，都 简单呀？ 饮食习惯调查问卷表 （请选择相应的数字序号填在括号里，请同学们实事求是地作答。） 1.你通常每天吃早餐吗？（ ） ①每天都吃 ②饿了才吃 ③有时间才吃 ④经常不吃 2.如果早上没课，你会坚持吃早餐吗？（ ） ①天天吃 ②起得早就吃 ③和中餐一起吃 ④不吃 3.你的三餐有规律吗？（ ） ①有 ②多数情况下有 ③有时有，有时没有 ④基本没有 4.你的日常饮食追求的是什么？（ ） ①营养均衡 ②偶尔会注意营养搭配 ③吃饱而已 ④喜欢吃就吃什么 5.你是否保持每天吃新鲜的水果或蔬菜？（ ） ①每天都吃 ②2-3天吃一次 ③ 1-2周吃一次 ④从来都不吃 6.面对不健康却好吃的食物，你会？（ ） ①坚决不吃 ②1-2周吃一次 ③2-3天吃一次 ④每天都吃 7.你是否经常用方便面或零食来代替正餐？（ ） ①从不这样 ②1-2周吃一次 ③2-3天吃一次 ④经常如此 8.你的饮食态度是？（ ） ①讲究营养搭配 ②吃好吃的，但适可而止 ③能吃饱就好 ④好吃就多吃点 9.如果你发现自己有不良的饮食习惯，会改正吗？（ ） ①马上改 ②过一段时间再说 ③看情况 ④不去理会 ★请把填写的数字序号相加，序号①代表1分，序号④代表4分，看自己得了 分，请翻出后面的折叠页 进行对照。 ★游戏 游戏≠暖身 善待他人—— “传递表情”游戏 合作教育—— “看谁最快拿到苹果”游戏 攀比教育—— “两只笔，写口算”游戏 挫折教育—— “胜利者的表情”游戏 尊重教育—— “体会盲人 ”游戏 远离拖拉—— “两手同时接物”游戏 ●情境场——贴近学生，打动心灵。 情境场，通过收集和建立大量的有来自学生身边值得 反思的事例，当然，也可以选择贴近学生的感人故事，及 打动心灵的素材，创设一定的情境，激发学生参与体验， 来撞击学生内