小学四年级数学《三角形的特性》教学反思(二篇).pdfVIP

小学数学《三角形的特性》教学反思（一） 为了更好地探究交互式电子白板在小学数学课堂中突 破重难点的研究，本节课属于第二次改进课堂，采用ppt辅 助教学工具，配合使用黑板和教具，看看在这种教学环境下 重难点的突破情况怎么样。 本节课依然主要学习三角形的定义、三角形各部分的名 称，三角形的底和高，根据教学目标我设置本课的教学重点 还是认识三角形的基本特性，难点是画三角形指定边上的 高。 本节课我精心设计了 ppt课件，在课的开始先利用ppt 展示古埃及金字塔和现代吊桥，让学生感受古代文明和现代 气息的氛围中开始愉快的学习，然后出示生活中常见的三角 形的图片，让学生在已有的生活经验中体会到数学与生活的 联系，感受三角形来源于现实生活，激发学生的学习兴趣。 在教学引导学生自主探究，尽量创造合理的情境让他们投入 到教学活动中，在活动处产生体验，从而来掌握知识。本节 课主要体现以下几点：（1）让学生动手操作，主动参与学 习，如通过让学生画三角形，让学生感受三角形的意义和特 征。(2)学生自主探究和课件动画演示相结合，因为不管是三 角形的定义还是三角形的高，我都让学生先自己尝试、探究 进行归纳，然后根据动画演示，进行理解和概括。 反思这节课的教学，教学三角形的高应有现场的演示和 互动，利用三角板的直角边来画三角形的高，如果能让学生 操作演示，教师和全体学生一起指导订正，效果可能会更好。 因为这是本节课的难点，如果单纯让学生看动画演示来学习 三角形的高，学生必然不能深刻体会到高的定义，从而理解 高和底是一一对应的关系，很难关注到所有同学的学情，并 且在后来学生自己画的过程中存在很多问题，在使用 ppt教 学的过程中，与学生的互动不够，学生的注意力后面还是有 点分散，不能完全吸引学生，课堂效果一般，这些都需要在 后面的教学中注意和加强。 小学数学《三角形的特性》教学反思（二） 1、对三角形概念中 “围成”的体验不够到位。在描述时， 学生根据已有的知识经验，很容易定义三角形的概念为有三 个顶点、三条边、三个角的图形（或封闭图形），学生很难 确切地表述出“端点要首尾相连”，这时我借助找一找活动 和多媒体展示，让学生体会概念中“围成”、“相邻端点相 连”这两个条件的必要性，但是这个“相邻两条线段端点相 连”学生体验的还不太到位，说明对围成的理解不够好。 2、教学中给学生自主思考的空间和时间不够，体现在 下面两个环节： （1）本节课的引入我还是延续用2009年备课时设计的 《北京欢迎你》和鸟巢来进行，但是发现08年的奥运会离 现在的四年级孩子的生活经验似乎又遥远了一些，学生居然 问我“为什么北京欢迎你？为什么提到北京？”看来我们的 教学设计必须与时俱进，必须找和孩子生活经验最紧密的事 物才能引发学生的兴趣。 （2）学生板演画三角形的高时，一个孩子的三角尺放 错了，另一个学生在直角三角形作高时出现了找不清顶点的 错误，这些错误的出现，归结起来还是对底和高的概念的认 识模糊造成的。这个问题的处理，我有点代办，没有给孩子 放宽画高的空间，应该让孩子再正确地放一放三角尺。如果 这两个环节处理得到位，会使这两个孩子以及全班同学对高 的认识和画法更清晰。我感觉本节课的重难点突破得不够到 位。 我最大的感受是：只有多学习，多经历，多思考，才能 真正提高。只有通过不断的实践和反思，才能使我们的数学 课堂一步一步走向有效、高效。