2022青岛版科学(2017)一年级上册第四单元《水》教学设计(附目录).pdf

2022青岛版科学(2017)一年级上册第四单元《水》教学设计(附目录)--第1页 2022青岛版科学（2017）一年级上册第四单 元《水》教学设计（附目录） 第四单元 水 11 运水游戏 12 认识水 13 水变咸了 14 把它们放到水里 11 运水游戏 【教材分析】 《认识水》是青岛版一年级上册《水》单元的第一课时。科学教育内容的选材应来源于 生活、贴近生活，水是生活中常见和经常接触的物质，学生很喜欢玩水，对水的喜爱是一种 天性。在运水的过程中不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能拓展学生的知识面，对于一年级 学生来说让他们在玩的过程中探索到“用合适的工具来移动水”方面的知识是必要的，体现 了在“玩中学”的教育理念。根据教材中的核心要素，确定本次活动的重点时让学生在运水 活动中充分感受不同工具、材料在运水时的不同方法，同时搭建自我建构的平台。 【学生分析】 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有 的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。一年级学生对水的认知已有一 定的经验。对于玩水不仅仅限于单纯地感知水的流动和透明，对玩水的欲望更有目的性，也 更喜欢挑战性的玩水活动，为了满足孩子们的好奇心，尊重他们对玩水的兴趣，特选择了“运 水游戏”这一活动。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道水会流动。 科学探究目标： 1．在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。 2．尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。 3．体验玩水的乐趣。 情感态度价值观： 1.初步了解水的流动性在生活中的应用。 科学、技术、社会与环境目标 1.培养学生节约用水的意识。 2022青岛版科学(2017)一年级上册第四单元《水》教学设计(附目录)--第1页 2022青岛版科学(2017)一年级上册第四单元《水》教学设计(附目录)--第2页 【重难 点】能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。 【器材准备】 教师准备：水、充气盆、漏斗、小水桶、小铲子、小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、 海绵、小水轮、玩具小鸭等。 学生准备：瓶子、小杯子、毛巾。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 谈话：今天老师请了一位客人和小朋友一起玩（出示玩具小鸭），它是谁？和小鸭子打个招 呼吧！（学生打招呼）小鸭子最喜欢做什么呀？（游水）这里有一个游泳池（出示充气盆）， 小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。[PPT 1 出示] （出示课题） [PPT 2 出示] [PPT 3 出示] [PPT 4 出示]活动准备 二、小组合作，自主探究。 师：瞧，这里有许多工具，你们认识吗？这个是什么？（教师简单介绍工具） [PPT 5 出示]提问：你觉得哪个工具能运水？ 引导学生猜测，对运水工具有一个初步感知。 游戏：请你们利用自己选择的工具把水从桶里运到游泳池里，看看是不是和你们猜测的一样。 [PPT 6 出示] 出示游戏规则，同时学生开始运水。 游戏规则： 不能用水桶直接倒入游泳池； 不能把水洒出来； 可以选择合适的