优秀的与众不同的麻雀课堂实录.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 优秀的与众不同的麻雀课堂实录 　　师：上课。　　生：老师好。　　师：同学们好。请坐　　师(笑着看同学)：坐的椅子舒畅么?　　生：舒畅。　　师：前几天呀，老师逛街的时候见到了这样一把椅子(课件出示创意椅子)。　　生赞叹　　师：怎么了?　　生：我们平常坐的椅子跟这个不一样。它的腿都伸到墙上去了。　　师：这把椅子跟我们日常见到的都不一样，可以说是一张别出心裁的椅子。伸出小手跟老师一起写这个词。　　(板书“别出心裁”)　　师：一起读。　　生齐：别出心裁。　　师：对这把这椅子感爱好的同学请举手。　　(同学都举起手)　　师：从家具店出来，我又见到了这样一辆汽车(课件出示创意汽车)，我不禁感叹……(课件出示“这真是一辆( )的汽车!”)　　生：这真是一辆别出心裁的汽车。　　师：当时我可是特别惊异，你能读出叹号的味道么?　　生：这真是一辆别出心裁的汽车!　　师：一起读。(课件补充括号中词语：别出心裁)　　生齐：这真是一辆别出心裁的汽车!　　师：想坐上去亲身体验么?　　生齐：想!　　师：这些别出心裁的商品把同学们深深吸引住了。要是麻雀家族里涌现一只别出心裁的麻雀，又会发生什么样的故事呢?这节课我们就一起看看这只别出心裁的麻雀。(板书补充课题)　　师：谁能读题目?　　生：别出心裁的麻雀。　　师：听老师读：别出心裁的/麻雀。能再读一次么?　　生：别出心裁的麻雀。　　师：留意老师的停顿：别出心裁的/麻雀。　　生：别出心裁的/麻雀。　　师：真好。还有谁能读?　　几名同学读　　师：我们一起读。　　生齐：别出心裁的/麻雀　　意图：通过创意椅子和创意汽车，让同学体会到“别出心裁”就是跟大家不一样，自然导入课文学习。　　二、 初读课文，落实字词，读通句子　　师：请同学们自由读课文，不认识的字借助拼音读精确，要读准字音，读通句子。　　生自由读文　　师：生字都认识了?(课件出示全部会认字)同桌间相互读一读，读不对的相互订正。　　同桌相互读　　师：都会读的同学请举手。　　师：要是把这些字放到句子里，你还认识么?(课件出示2、3、4自然段)　　生纷纷举手　　师：先练练。　　生练读　　师：第一句话，谁能读?(课件出示第2自然段：“我喜爱这样，我并没有阻碍你们呀!”那只小麻雀说。)　　一生读　　师：这里有个新词(出示词卡“阻碍”[拿反])，你能读么?　　生愣一下　　师：哟，老师把卡片拿反了，“阻碍”你读词了。不好意思(摆正词卡)现在你再来读吧。　　依次请一行同学读词　　师：你们曾经做过阻碍别人的`事么?　　同学没反应　　师(低头问第一桌男生)：你坐在外面，里面的同桌想出去，你偏不让开，这样你就?　　生：那样我就阻碍她出去了。　　师：你做过这样的事么?　　生：没有。　　师：你真是个好同桌。　　师(问向其他同学)：爸爸妈妈正在忙，你非得走过去拉着他们说：“我要吃糖!”　　生笑：那样就影响妈妈做饭了。　　生：这样就阻碍爸爸妈妈工作了。　　师：阻碍别人可不好，咱们班同学都没做过阻碍别人的事，真是好孩子!　　师：现在我们回到这句话，有谁情愿读?　　指两生读。　　女生读。　　齐读。　　师(课件出示第3自然段：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙!”全部的麻雀都全都地指责它。但是那只小麻雀并没有丝毫转变。)这两句，谁情愿读?　　两女生读。　　师(出示字卡“指责”)：这个词读得真准。谁还能读?　　生：责怪　　师：刚才的同学是怎么读的?(望向刚才读句子的女生)你能帮帮他么?　　女生：指责。　　师(望向读错同学)：你再读。　　生：指责。　　一行同学读　　师：“责”是平舌音，跟老师读zé。　　生齐读　　师：你是怎样记住这个字的呢?　　生：这个字的上半部分是“王”出头。　　师(指“?”)：这部分叫?　　另一生：青字头。　　生：青字头下面再加一个“贝”，合起来就是“责”。　　师：你是用加一加的方法记住“责”的。还有不同方法么?　　生：“丰”下面不出头，再加上“贝”就是“责”。　　师：好，你又说了一个记忆青字头的方法。　　师：伸出小手，咱们跟电脑写一写“责”。(课件播放笔顺动画)　　师(举起“指责”词卡)：把这两个字连起来读读。　　一行同学读　　师：发觉别人犯了严峻的错误，我们就要指责他。比如……(课件出示随地吐痰漫画)你会怎样指责这个人?　　生：我会告知他，不要随地吐痰，这样会破坏环境。　　师：你说话真温顺。之前也有一位小伙伴这样劝说过他，可他就是不愿改。语气还得再剧烈点。　　生：不要随地吐痰，这样会影响别人健康。　　师：他听了你的话，不再