部编版小学三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思(三篇).pdf

部编版小学三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思(三篇)--第1页 部编版小学三年级语文下册《口语交际：该 不该实行班干部轮流制》教学反思（一） 由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞, 没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量,并且一些学生从小用 方言说话,给学习规范化的语言,培养表达能力造成了障碍。 因此,教师应把创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动 起来,培养和训练学生敢于表达放在首位。 对于班干部轮流制,我们都不陌生。今天的口语交际我们 来说一说“该不该实行班干部轮流制”。这个话题同学们都 比较熟悉,我组织同学们进行了一场辩论会,正方同学观点实 行班干部轮流制,反方观点不该实行班干部轮流制。正反双方 说理要清楚,说理要有依据。双方不可进行人身攻击。 正方认为班干部实行轮流制,对培养学生能力,增强其责 任心、义务感和集体观念有非常重要的作用。传统的班干部 制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自 大、私心重;使