《我善养吾浩然之气》学案.pdfVIP

神木中学“352高效课堂”高二语文导学案 《我善养吾浩然之气》 主备人：高小梅 班级 组别 姓名 第一课时 学习目标： 1、掌握文中出现的重要的文言实词，虚词及文言句式，能翻译课文 。 2、理解孟子“浩然之气”的基本内涵，并从中鉴立身处世的策略。 学习重点： 掌握文中出现的重要的文言实词，虚词及文言句式，能翻译课文 。 预 习 案 自主学习第一则，完成下面题目： 1、 解释下面划横线的词语。 （1）敢问夫子恶乎长 （2）我善养吾浩然之气 （3）至大至刚 （4）以直养而无害 （5）非义袭而取之也 （6）行有不慊于心 （7）以其外之也 （8）必有事焉 ，而勿正 （9）无若宋人然 （10）宋人有闵其苗之不长而揠之者 （11）今日病矣 （12）其子趋而往视之 2、翻译下面的句子 (1)其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与 道；无是，馁也。 (2)宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长 矣! (3)天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也。 (4)以其外之也 探 究 案 1、何谓 “浩然之气”？ （或 “浩然之气”有何特点？）（用原文语句回答） 答： 2、培养浩然之气要注意什么问题？ （用原文语句回答） 答： 3、义和气是什么关系？ （用原文语句回答） 答： 4、“揠苗助长”的寓言有何作用？现在是什么意思？ 答： 5、“浩然之气”的定义对我们人格的修养有什么启发？ 答： 训 练 案 学完第一则，完成下面习题。 1、解释加点字的意思。 长（1）敢问夫子恶乎长（ ） （2）予助苗长矣 （） 正（1）而勿正，心勿忘 （） （2）以顺为正者 （） （3）立天下之正位（ ） 2、解释下面古今异义词。 （1）无是，馁也（古义： 今义： ） （2）今日病矣 （古义：今义： ） （3）困于心，衡于虑，而后作（古义： 今义： ） （4）丈夫之冠也，父命之 （古义：今义： ） 神木中学“352 高效课堂”高二语文导学案 《我善养吾浩然之气》 主备人：高小梅 班级 组别 姓名 第二课时 学习目标： 1.把握“大丈夫”学说的基本内涵，感受崇高人格，提升精神境界。 2.正确认知“生于忧患，死于安乐”的观点。 学习重点：把握大丈夫学说的基本内涵。 学习难点：学习孟子运用比喻，寓言和典型事例进行论辩说理的方法。 预 习 案 自主学习第二、三则，完成下面题 目。 1、名句默写： ⑴曰：“我知言， 。” ⑵ ， ， ：此之谓大丈夫。 ⑶故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨， ， ， ， ， 。 ⑷ ，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知 。 2、解释下面划横线的词语。 （1）岂不诚大丈夫哉 （2）安居而天下熄 （3）是焉得大丈夫乎？ （4）往送之门 （5）往之女家 （6）得志与民由之 （7）威武不能屈 （8）此之谓大丈夫 （9）舜发于畎亩之中 （10）行拂乱其所为 （11）人恒过 3、翻译下列句子。 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （3）然后知生于忧患而死于安乐也。 探 究 案 1、何谓大丈夫？ （用原文语句回答） 答： 2、第二篇开篇提到非常厉害的两人“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的公孙衍 和张仪，景春是如何看待公孙衍和张仪的？孟子认为他们称得上“大丈夫”吗？ 答： 3、浩然之气与所谓大丈夫的气节，它们的共同点在哪儿？历史上哪些人可以称 上大丈夫呢？ 答： 4、孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这些人有什么共同点？ 作者举例想说明什么？ 答： 5、 孟子借女子出嫁当顺从丈夫的事例想说什么？ 答： 6、第三篇文章的中心观点是什么？作者主要用了什么论证方法？孟子的这个观 点