2022版语文新课标：第一学段“表达与交流”课程要求解读.pdf

韩中凌：第一学段“表达与交流”解读 强调基础整合目标创设情境 —、主要变化 这次修订主要有五大变化，一是强化了课程育人导向，二是优化了课程内 容结构，三是研制了学业质量标准，四是增强了指导性，五是加强了学段 衔接。尤其是课程内容结构，同以往的单元建构相比，更加注重遵循学生 的身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践 活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为 体，融合了学习内容、 情境、方法和资源等要素，设计了语文学习任务群。 这一段话当中对语文学习任务群的描述有两个关键词需要引发我们的高度 关注。第一个当然就是核心素养，都知道核心素养指的是正确的价值观， 核心品格和关键能力。那语文的核心素养 包括4个方面，文化自信、语言运 用、思维能力和审美创造。很明显它与高中课标理念的4个核心素养体系完 全一致，那语言运用是语文学科的核心本质，也居于最重要的地位。另1个 关键词就是语文实践活动， 包括4个方面，识字与写字、阅读与鉴赏、表达 与交流、梳理与探究。 • g程础 ,修订版课程标/隹 强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制 王要变化 了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接. 遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻里, 古烹度— 以生活为基础，以德文实践活动为主线，以学习主 内合结构 题为引领，以学习任务为 体，触合学习内容、情 境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群. 核:养 文化自信语言运用思维能力审美创造 语文 识字与写字阅读与鉴赏表达与交流 梳理与探究 实践活动 二、新旧版关于表达与交流的对比，从4个方面解读 我们今天着重要交流的就是表达与交流这一课程目标，我们可以做一个粗 浅的对比，看一看2022版和2011版相比有哪些变化？①首先他做了一个内 容上的整合，原 来是一共有6条，现在调整为4条。 ②原 来是先说写话后说 口语交际，现在是调整了顺序，按照口语交际到写话的顺序来呈现。 ③第 三点就是修订了很多比较重要的词句，使表述更加精准，表面上看起来似 乎是变化不大，但实际上背后却是完全不同的课程理念与课程设计。 我将这种变化归纳为三点，一个就是强调基础，二个是整合目标，三个是 创设情境。 ＞ 2011版 ・・ ＞ 2022版 ＞写话 •＞学说普通话，逐步养成说普通话的习惯, 1对. 写话有兴理 ，写自己想说的话，写想象中的事物，写出 酒自信心， 自己对周图事物的认识和感想. ＞能认真听他人讲话，努力了解讲话的主 i 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. 要内容.听故事、看影视作品，能复述 3.根58表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号. 大意和自己感兴 ■的1*节.狮完整地 讲述d做事，能简 安讲述自己恩兴趣的 ＞ 口语交际 见何.与他人交谈，态度自然大方，有 1. 学洪晋通话，逐步养成讲普通话的习惯. 礼貌.积极参加讨论，敢于发表自己的 2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容. 皿