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如果大脑能直接从书上拷贝知识,你会做些什么?如果能用时光机穿越时空回到恐龙时代,你会做些什么?如果人能在火星上生活,会发生些什么?头脑风暴 写作 插上科学的翅膀飞一、明确写作要求这次习作的要求是什么呢?从下面的文字中,你读出了什么?科幻故事让我们写一个科幻故事,将头脑中天马行空的想象记录下来。你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在,却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?交流之后大胆设想:在你的笔下,人物的生活环境是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象,让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。故事中有现实中并不存在,但看起来令人信服的科学技术。人物、环境奇特的情节探究科幻故事的要素说一说你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在,却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?结合刚才同学们分享的科幻故事,你能说说什么是科幻故事,科幻故事有哪些基本要素吗?探究科幻故事的要素科幻故事“科”即科学,科学是科幻故事的基础和前提;“幻”即幻想,幻想是科幻故事的手段和关键;“故事”即情节内容,情节内容是科幻故事的负载和主体。合起来看,科幻故事就是在现有的科学知识与科学技术的基础上,进行大胆的想象,展现未来的科学发展与科技成就的文章。从中传达作者对现实生活与未来科技发展的思考。科幻故事的基本要素科学元素人文思考逻辑自洽科学元素是科幻故事的首要元素。科幻故事要有科学依据,遵循科学原理的逻辑。创作科学幻想故事时,运用已有的科学知识,以现在的科学为基础,发挥丰富的想象和联想,与未来科学知识与科技发展相联系。选定要写的科学技术后,大胆想象这项科学技术在未来的发展状况,分析其特征及优劣势,表达自己对科学技术与人类发展的思考。比如你可以在故事中表达自己对未来生活的期许,寄托你的美好理想。也可以警示科技进步可能给人类生活带来的负面影响。科科幻故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。在写作过程中要保证故事中的人物、情节等的合理性,故事从头到尾要能够自圆其说,不能出现矛盾情节或逻辑漏洞。 在科幻故事中提出的各种新名词,要对其做出充分的解释合理的解释,使你的读者没有阅读障。二、确定写什么例如《他们那时候多有趣啊》中出现的科学技术主要是人工智能,那时候机器人可以替代真人教师,有针对性的为学生进行一对一的教学、批改作业等。教材提示你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在,却看起来令人信服的科学技术?以一定的科学知识为基础,在故事中创造出现实中并不存在,但看起来令人信服的科学技术。思考交流对于未来世界,你最想知道什么?现实生活中有什么困惑,想通过科技来解决?结合生活中的见闻及思考,完成下面的思维导图,拓宽选材的思路。空中城市、时空旅行…… …… …… 不老药水 …… ……科学技术也是围绕着人们的衣食住行等展开的。你可以有更多的发散,才能更好地选择能写好的材料。机器人教师知识芯片……名称:机器人教师特征:1:1真人模型;全息投影教材;可调整教学内容及进度;自带槽口可批改作业……优势:因材施教,针对性强劣势:单调无趣,无法交流注意 对科技发展的趋势推断要合理不宜过分夸张从你完成的思维导图中选择一项具体的科学技术,发挥想象,推测其未来的发展状况。参考示例,填写一张新科技的属性表。思考:新科技有什么奇特的功能,我们的生活有什么新改变?你是如何运用它的?这一过程中,你会有怎样神奇的经历,发生怎样有趣的故事?或产生了怎样的矛盾?情节的波折变化是什么?根据新科技给人们生活带来的影响,必然引发相应的矛盾。请结合自己填写的属性表,提炼出推动情节发展的矛盾冲突。三、确定主题你通过描写这项科学技术表达怎样的主题,或引发读者怎样的思考。教材提示这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?科学技术也是一把双刃剑。它会给人们的生活带来正面影响,也会产生负面的影响科幻故事通常要表现科技发展与人类生存之间的关系,因此我们写的科幻故事除了展望新科技给人类生活带来的便捷,表达对探索未知世界的勇气与信心外,还要思考科技对生存环境、生命心理等方面的影响。解决了因材施教的教学需求思考:机器人教师替代真人教师进行教学教学的发生不受空间限制无法满足学生交流的需求思考: 示例请在空格中填写你的思考设定时空背景设定人物形象四、确定怎么写设定叙述者怎么写编拟故事框架图第一人称设定叙述者第三人称“我”是故事的旁观者还是亲历者?“我”的身份是什么?基于这样的身份,“我”的语言风格是怎样的?叙述过程中,哪些事情“我”能知晓,哪些事情“我”无法知晓?想象一下他经历的事,如果你是他,你能看到什么?能感觉到什么?能做出怎样的判断?在写他的经
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