2020春苏教版一年级数学下册第一单元每课教学反思.pdf

2020春苏教版一年级数学下册第一单元每课教学反思--第1页 2020春苏教版一年级数学下册每课教学反思 第一单元 减法 第一课时：十几减9 本课教学是在学生学习了20 以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系 的基础上进行的。课本上通过小精灵创设了一个学生熟悉的生活情境──元宵节 游园会，让学生从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。我在教学时，也 是通过课件创设了这样的情境，让学生通过摆小棒探索十几减9的算法多样性。 课本上在教学十几减9这一内容时，教材上出现了三种算法：一是用数数的方法， 一个一个地减；二是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并；三是 用“想加算减”的方法，想9加几等 13,13减9就等于几。虽然在这一环节的 教学时为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自 己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦，同时学生思维品质得到 培养，合作交流的能力得到提高。为了更好的让学生理解“破十法”的算理，我 还给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去感知，去理解。但 是在最后就明确了两种计算方法：“破十”的方法和用“想加算减”的方法。这 样让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织 教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体现学生是学习的主人， 同时培养了学生的交流能力和合作意识。 一节课下来，学生学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。 同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要 性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。 由于学生的智力发展水平存在差异。以下还有几点做得不足： 1、当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应该回过头把复习的内容和 新授的内容结合起来，让学生的印象更为深刻。 2、每上完一个环节应该给这个部分做个小结，最后还要给整节课做一个总 结，让学生对所学知识有一个很清晰的思路。 3、个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减9的计算方法，“破十 法”的算理还不能清晰地表达。在今后的练习中应提高学生的语言表达能力，关 注学困生。 2020春苏教版一年级数学下册第一单元每课教学反思--第1页 2020春苏教版一年级数学下册第一单元每课教学反思--第2页 在以后的教学中注意克服不足，发扬优点。争取让学生掌握所学的内容。 第二课时： 练习一 本节课是在学生学习了十几减9的基础上的一节巩固练习课，我在课堂中注 意已各种形式调动学生的学习积极性，在实际操作中不断巩固提高十几减9的计 算能力，同时注意培养学生的发现、提出并解决问题的能力，使学生充分感受到 数学与实际生活的紧密联系。 第三课时：十几减8、7 复习安排了8加几、7加几和十几减9的口算，并指名说说13-9的算法， 为学生顺运用“加算减”的方法计算十几减8、7做准备，也便于学生将十几减 9的计算方法迁移到新的问题情境中。 创设问题情境引入算式 15-8，放手让学生运用学习十几减9 的经验，自 主探索、合作交流，独立学习十几减8、7 的计算方法，充分享受探索成功的喜 悦，激发学习热情。在学习过程中，重视学生的个体差异，鼓励算法多样化，对 计算有困难的学生，指导他们通过摆小棒，探索计算方法，通过交流使学生进一 步体会不同算法的优劣，选择适合自己的算法，逐步培养学生发表意见和表述思 路的能力。 通过