《学校心理健康教育》第一章 学校心理健康教育概述.pptxVIP

学校心理健康教育（第2版）郑希付 罗品超 主编新编21世纪心理学系列教材 第一章 学校心理健康教育概述 第一节　学校心理健康教育的历史与发展 第二节　学校心理健康教育的原则与目标 第三节　学校心理健康教育的途径与方法 第四节　学校心理健康教育的伦理规范目 录 第一节学校心理健康教育的历史与发展 一、学校心理健康教育产生背景 现代意义上的学校心理健康教育首先产生于美国。19世纪末20世纪初， 心理健康教育顺应现实需求应运而生了。 1896年起，赖特纳·韦特默(Lightner Witmer) 创建了世界上第一个儿童心理咨询诊所，这也成为临床心理学产生的标志。 1907年，韦特默创立了面向智障儿童的临床心理教育学校，并于同年创办了第一本临床心理学杂志。被后人誉为“美国学校心理学之父”。 美国学校心理健康教育的产生与兴起还得益于当时的心理卫生、心理测量和职业指导这三个领域的发展及推动。 心理卫生运动：1917年，美国心理卫生委员会创办了《心理卫生》杂志，采用多种形式宣传普及心理卫生知识。心理卫生运动逐步在美国形成了一股热潮。 心理测量运动：弗兰西斯·高尔顿(Francis Galton)是第一个倡导心理测量的人。1884年，高尔顿在伦敦国际博览会上专门设立了一个“人类测量实验室”，他的这一举动是心理测量史上第一个大规模系统地测量个体差异的尝试。职业指导运动：1908年，美国心理学家