小学语文_两小儿辩日教学课件设计.ppt

一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 两个小孩是怎样说明自己的观点的？ （课后第四题） 盛物的器皿。 圆为盘 方为盂 到，到了。 日初出：大如车盖 日中：如盘盂 视觉感受：大的近，小的远 聚焦“辩斗” 借助表格说说两小儿是如何说明自己的观点的。 人物 观点 事例/现象 依据 小儿甲 日始出时去人近，而日中时远 小儿乙 日初出远，而日中时近 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 远者小而近者大乎 一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 强调自己的观点正确。 句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?” 聚焦“辩斗” 借助表格说说两小儿是如何说明自己的观点的。 人物 观点 事例/现象 依据 小儿甲 日始出时去人近，而日中时远 小儿乙 日初出远，而日中时近 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 远者小而近者大乎 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 寒凉。 把手伸到热水里去。这里指天气很热。 强调自己的观点正确。 反问 句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？” 日初出：沧沧凉凉 日中：如探汤 触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉 清凉、寒冷 很热 聚焦“辩斗” 借助表格说说两小儿是如何说明自己的观点的。 人物 观点 事例/现象 依据 小儿甲 日始出时去人近，而日中时远 小儿乙 日初出远，而日中时近 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 远者小而近者大乎 沧沧凉凉，及其日中如探汤 近者热而远者凉 孔子东游，见/两小儿辩斗，问其故。?? 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”?? 一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”?? 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”? ? 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”?? “我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”?? “我以/日初出/远，而日中时/近也。”?? “日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”? “日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”?? 14 文言文二则 14 文言文二则 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 孔子 （公元前551―公元前479）?，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。 孔子名句节选 学而时习之不亦说乎。 温故而知新。 知之为知之，不知为不知。 三人行必有我师焉 敏而好学，不耻下问。 辩论 辩 1.主人公是两个小孩子。 2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。 看了课题，你得知了哪些信息？ 孔子东游，见/两小儿辩斗，问其故。?? 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”?? 一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”?? 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”? ? 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”?? 孔子/不能决也。?? 两小儿笑曰：“孰为汝?/多知乎？ ” （课后第一题） 《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。 互动课堂 自读课文，对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。 （课后第三题） 孔子东游，见/两小儿辩斗，问其故。?? 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”?? 一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”?? 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”? ? 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”?? 孔子/不能决也。?? 两小儿笑曰：“孰为汝?/多知乎？ ” 《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。 聚焦“辩斗” 小组合作：借助表格说说两小儿是如何说明自己的观点的。 人物 观点 事例/现象 依据 小儿甲 小儿乙 日始出时去人近，而日中时远 小儿甲的观点 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。” （课后