人教新版数学小学五年级上册《植树问题(2》教案.pdfVIP

数学使人高尚——培根 人教新版数学小学五年级上册 《植树问题（2》教案 教学目标 一、知识与技能 1．建立并理解在线段上植树（两端都不栽）的情况中“棵数=间隔数-1”的数学模型。 2．通过画线段图初步培养学生探索解决问题的有效方法的能力，尝试用植树问题的模 型解决实际生活中的简单问题，培养应用意识。 二、过程与方法 1、让学生经历分析、思考、解决问题的整个探究过程，并从中学习一些解决问题的方 法和策略。 2、通过探索间隔数与植树棵数之间的规律，初步体会化复杂为简单和一一对应的数学 方法。 三、情感、态度与价值观 培养学生的分析意识，养成良好的交流习惯，感悟日常生活中处处有数学，体验学的成 功喜悦。 教学重点 建立并理解“棵数=间隔数-1”的数学模型。 教学难点 培养学生探索解决问题的有效方法的能力。 教学方法 本节课我采用“在生活中找间隔在动手操作中找方法在方法中找规律在 规律中学会应用”的教学过程，让每个学生都动手、动脑、合作探究，并经历分析、思考、 并最终解决问题。在教学上，我还借助媒体等的直观演示，引导学生意趣激思，以思促学， 在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生全面发展。 课前准备 多媒体课件 学生用尺子、表格等。 课时安排 1 课时 1 数学使人高尚——培根 教学过程 一、导入新课 马路一边栽了 25 棵梧桐树。如果每两棵梧桐树中间栽一 棵银杏树，一共要栽多少棵？ 问题：1. 你都知道了些什么？ 2. 一共要栽多少棵树？你是怎样想的。3. 揭示课题： 上节课我们一起研究了植树问题中两头都种的 情况，今天我们继续研究“植树问题” 中的其 他情况。 二、新课学习 大象馆和猴山相距 60m。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树（两端不 栽），相邻两棵树 之间的距离是 3m。一共要栽多少棵树？ 问题： 1.你都知道了什么？ 2.你认为一共要栽多少棵树？ （一）提出问题，暴露原认知，聚焦问题 60÷3＝20 （个）小力 20＋1＝21 （棵）60÷3＝20 （个）小华 20 ＋1 ＝21 （棵）21×2 ＝42（棵）小红 小强 60÷3＝20 （个） 20－1＝19 （棵）60÷3＝20 （个） 20－1＝19 （棵）19×2 ＝38（棵） 组合： 1.你读懂他们的意思了吗？ 2.你同意谁的意见？你是怎样想的。 梳理： 问题 主要集中在两点：一是求单边棵树时到底是 “＋1” 还是 “－1” ，二是最后一步是否需要 ×2 。 聚焦： 我们求单边棵树时到底是 “＋1”还是 “－1” ，最后 一步是否需要×2？ 你是怎样想的。 （二）小组合作，研讨辨析。 60÷3＝20 （个）小力 20＋1＝21 （棵）60÷3＝20 （个）小华 20＋1＝21 （棵）21×2 ＝42（棵）小红 小强 60÷3＝20 （个） 20－1＝19 （棵）60÷3＝20 （个） 20－1＝19 （棵）19×2＝38（棵） 问题： 1.哪组同学说一说你们组是用什么方法，怎样想的。 2.你同意他们组的想法吗？ 3.今天研究的植树问题和前面有什么不同？ （二）小组合作，研讨辨析。 60m 问题： 1.在两头都不种的情况下，棵数为什么会比间隔数少 1 呢？ 2.少的 “1”在哪呢，请你到图中指一指。 （三）对比反思，提升认识 两头种 2 数学使人高尚——培根 100米 棵数＝间隔数＋1 60