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可能性数学课件设计--第1页 可能性数学课件设计 教学目标： 1、通过一系列的游戏让学生体会到有些事情是确定的，有些事情是不确定的，可能 性 |人教课标版。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生 的可能性。 2、培养学生初步的判断和推理能力 3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度 教学重难点： 通过具体的操作活动，使学生体会事件发生的“可能性”。并能对一些事件的可能性 做出正确判断。 教学准备： 1、每组 2 个口袋，1 个装 6 个红球，1 个装 3 个绿的和 3 个蓝的。 2、每组一个小正方体，写上 1、1、2、2、3、3 3、4 张不同图案的 A 教学过程： 一、小组合作 游戏探知 1、小朋友你们喜欢玩游戏吗？那这节课就让我们一起来玩游戏好吗？ 2、教师出示 1 个格子口袋：谁来猜一猜老师在袋子里装了什么东西呢？（学生猜） 想知道答案吗？（请一个小朋友上来在袋子外面摸一摸） 请你告诉小朋友老师在口袋里装了什么东西？（球）谁猜对了？ 3、如果老师从口袋里任意摸出一个球，摸出的一定是红球吗？（出示：任意摸出一 个球，摸出的一定是红球吗？）（学生猜一猜） 4、你想知道自己猜的对不对呢，让我们自己来试一试吧。 5、宣布规则：你们的桌子上也都有这个袋子，请组长拿袋子，按顺序给每人任意摸 出一个球，然后记住你摸到的是什么颜色，再把球放在篮子里。开始 可能性数学课件设计--第1页 可能性数学课件设计--第2页 活动后统计：你们摸到的都是什么颜色的球呀？刚才谁又猜对了。 6、为什么每一位同学摸出的都是红球呢？（因为袋子里都是红球，所以摸出来的一 定是红球）出示读：袋子里都是红球，摸出的一定是红球。 7、小结：原来袋子里都是红球，所以每次摸到的——学生说：一定是红球。 8、拿出黑袋子，在这个袋子里任意摸出一个球，摸出的也一定是红球吗？为什么呢？ 有没有不同的想法？（学生猜） 9、按刚才的方法每人再任意摸一次，看一看摸出的还一定是红球吗？（学生小组活 动） 10、提问：摸到红球的请举手？那么多人怎么会一个红球也没有摸到呢？什么原因呢？ （袋子里没有红球，所以不可能摸到红球）出示读：袋子里没有红球，摸出的不可能是红 球。 11、小结：原来袋子里只有蓝球和绿球，没有红球，所以摸出的——学生说：不可能 是红球。板书：不可能 12、那你们刚才摸到的是什么颜色的球呀？（绿球和蓝球） 13、现在请组长在黑袋子里装进2 个红球、2 个蓝球、2 个绿球。想一想任意摸一个 球会是什么颜色的球？（可能是红球，也可能是绿球，还可能是黄球）为什么呢？（因为 刚才放进去的是 2 个红球、2 个蓝球、2 个绿球呀）他的想法对吗？和他想的一样的请举 手。想不想通过摸一摸来验证你的想法呢。注意：这次每人任意摸一个球看清楚颜色后， 还要回放在袋子里，摇一摇再按顺序给其他小朋友摸（学生活动） 14、摸到红球的请举手？摸到蓝球的请举手？剩下的肯定是摸到绿球的吧。刚才我们 摸到的有红球，也有蓝球，还有绿球。怎么会这样的呢？（因为袋子里放了红球、蓝球、 绿球）所以摸出的出示读：板书：袋子里有红球、绿球、蓝球，摸出的可能是红球，也可 能是蓝球，还可能是绿球。 15、小结：通过刚才的游戏，我们知道了：（学生一起读一读）袋子里都是红球，摸 出的一定是红球。袋子里没有红球，摸出的不可能是红球。袋子里有红球、绿球、蓝球，