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古诗两首教学设计--第1页 古诗两首教学设计 （教学学科） 小学语文第四册。 （教学内容） 古诗两首 （教学时间） 2 课时。 （教学重点难点） 认识新字，书写生字。 有感情地朗读诗歌，受到美好的情感熏陶。 了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。 （总课时目标） 1、会认“庐、瀑、炉”等9 个生字，会写“吴、含、窗”等 12 个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 （分课时目标） 第一课时 1、会认《望庐山瀑布》中的生字，会写这首诗中的字。 2、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌大意。 3、体会到诗人笔下的瀑布雄伟壮观，生发对大自然的赞美之情。 第二课时 1、会认《绝句》中的生字，会写这首诗中的字。 2、有感情地朗读背诵这首诗，了解诗歌描绘了哪些景物，能说出诗歌大意。 古诗两首教学设计--第1页 古诗两首教学设计--第2页 3、体会到诗人描写的景色的美丽，感受到作者的愉悦心情。 （教学过程） 第一课时 一、谈话引入 教师引导活动： 1、说到古代大诗人，你会想到谁? 2、想学习他们的诗歌吗?今天我们就要学习两位大诗人的诗歌。 3、通过查找资料，你知道了哪些关于李白、杜甫的情况? 4、我们今天要学习哪两首诗呢?谁能把诗的题目读出来? 学生学习活动： 1、说说自己知道的古代大诗人的名字。 2、产生学习愿望，齐读课题，知道作者是李白和杜甫。 3、交流自己知道的关于李白、杜甫的情况。 4、个别读诗题，认识“庐、瀑”二字。 二、自读第一首诗 教师引导活动： 1、你想怎样来学习古诗?根据学生回答点拨。 2、自由地、轻声地读一读，把古诗读通顺，看谁读得正确。 3、能弄懂这首诗的意思吗?把不懂的地方注上符号。 4、在学习中，你有了哪些收获，有哪些不明白的地方，告诉你的同桌吧。 学生学习活动： 1、交流自己的学习方法和目的：读准字音、看插图、了解诗歌意思、朗读吟诵、表 达感情。 2、自由轻声读，认识古诗中的新字，把古诗读通顺。 3、边读边想诗意，标注不懂的地方。 古诗两首教学设计--第2页 古诗两首教学设计--第3页 4、同桌交流。 三、读诗歌、识生字、正音 教师引导活动： 1、出示生字卡片： 认识这些生字了吗? 2、谁能大声地朗读这首诗? 学生学习活动： 1、个别读生字，齐读。 2、个别大声读诗歌。其他同学认真听，及时纠错。 四、朗读、了解诗歌大意 教师引导活动： 1、出示图画： “在图中你看到了什么?想到了什么?” 2、你读懂了诗歌的哪些词句呢?组织交流，对错误的理解引导纠正。 3、哪些地方需要老师或同学帮助你理解?适时点拨指导。 4、你觉得庐山的瀑布怎么样?为什么?