八年级语文《武陵春》教学设计.pdfVIP

八年级语文《武陵春》教学设计--第1页 八年级语文《武陵春》教学设计 一、教学目标 1.了解本首词的创作背景，能正确、流利、有感情地朗读诗 词。 2.通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法，品味本首词 的意境，掌握本首词的大意。 3.学生能够体会词人李清照心中的无限愁情。 二、教学重难点 【重点】 结合注释，品味本首词的意境，了解本首词的大意。 【难点】 体会词人李清照心中的无限愁情。 三、教学方法 多媒体演示法、朗读法、合作探究法。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 大家有谁知道千古第一才女是谁呢 ?她就是李清照。谈到李清 照，有谁能向大家分享一下你对于李清照的了解呢 ?李清照出生 书香门第，早期的生活十分富足，由于她的父亲精通经史，母亲 也知书能文，因此她小时候就在这样良好的家庭环境中打下了文 学基础。等到长大出嫁之后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的 搜集整理。但是当金兵入据中原时，再加上丈夫的离世，她孤身 1 八年级语文《武陵春》教学设计--第1页 八年级语文《武陵春》教学设计--第2页 一人流寓南方，处境孤苦。因此，李清照所作的词，词风是有明 显的转折的，前期多写其悠闲生活，词作多写闺阁之怨或是对出 行丈夫的思念 ;后期多悲叹身世，经历了国破家亡、暮年飘零，情 调转为感伤。我们今天要学的这首词就是在她经历国破家亡流寓 金华之后所作。让我们一起去细细体味在这首词中所饱含的情感。 (二)初读课文，整体感知 1.学生自由朗读诗词，注意其中“舴艋”的读音，并在朗读 的过程中注意朗读的节奏、语气和语调。 2.针对学生的朗读老师进行相应的指导，并通过范读以及播 放名家朗读音频，帮助学生把握其中的韵律，进而初步体会其中 的情感。 3.同学们，接下来大家再次朗读诗词，在朗读的过程中思考 一个问题：这首词主要写了什么内容 ? 明确：风停了，尘土里带有花的香气，花儿已凋落殆尽。日 头已经升的老高，我却懒得来梳妆。景物依旧，人事已变，一切 事情都已经完结。想要倾诉自己的感慨，还未开口，眼泪先流下 来。 听说双溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕双溪蚱蜢般 的小船，载不动我许多的忧愁。 (学生回答，教师总结 ) (三)抓住重点，体悟道理 2 八年级语文《武陵春》教学设计--第2页 八年级语文《武陵春》教学设计--第3页 过渡：这首词的大致内容我们已经有所了解，那本首词主要 围绕哪个字来写的 ?请从本词中找出这个字。——明确：愁。 1.大家既然找出了这个字，那你从哪些地方可以感受到词人 的愁情呢? (1) “日晚倦梳头”：日头已经升高，我却懒得起来梳妆。 明确：此句是通过日常的生活细节——日上三竿仍无心梳洗， 通过这妇女特有的生活细节，反映了词人的无限愁思。 (2) “欲语泪先流”：想要说话，但是眼泪却先流了出来。 明确：此句通过一个“先”字，把词人内心的愁情表露了出 来。 (3)“载不动许多愁”：(我真担心啊，双溪那叶单薄的小船 )