地理教学设计《世界屋脊》.pdfVIP

地理教学设计《世界屋脊》--第1页 地理教学设计《世界屋脊》 一、教学目标 【知识与技能】 1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北 方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。 2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述 青藏地区的地形特征。 【过程与方法】 通过运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒，学会比 较四大地理区域的自然地理差异的方法。 【情感态度与价值观】 运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理 环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。 二、教学重难点 【重点】青藏地区地形和气候的特点。 【难点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。 三、教学过程 (一)导入新课情景导入：来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去 年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请学生先 欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了。多媒体播放图片(伴 随《青藏高原》伴奏曲)并出示思考问题：根据哪些特色景观来判别 青藏地区?青藏铁路沿线主要旅游景点有哪 ?你最想去看哪个旅游 1 地理教学设计《世界屋脊》--第1页 地理教学设计《世界屋脊》--第2页 景点?为什么?学生组内合作交流。青藏地区雪域高原的自然风光、独 特的民族风情令人神往;珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅 的美誉，成为世界各国(地区)探险家、登山家心目中的“圣殿”，也 成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地 区，揭开她神秘的面纱。 (二)新课教学 【教师活动】提问：要了解一个国家或地区，首先要了解这个地 区哪方面的知识? 【学生活动】回答问题：位置和范围。 【教师活动】大屏幕展示“青藏地区位置、地形图”。提出问题： 请简要描述青藏地区的位置范围。提供资料：去年7月31 日，“蓝 猫”同学在海拔大约4800米的地方拍摄的照片，他说：“冷啊，三 九天的感觉”，请结合青藏地区位置、地形图探究，为什么此时南方 炎炎夏日，而“蓝猫”同学穿着长袖衣衫却还感觉寒冷?青藏地区地 势高，会对哪些方面带来影响? 【学生活动】思考并回答。因为青藏地区地势高。会影响该地区 的气候、河流、动植物、农业、生活。 【教师活动】请同学们自主探究青藏地区的自然环境特点(请参 考课本P85-P86 图文资料)。 提出下列问题： 问题1：请找出青藏地区主要的山脉并用笔在图中圈出来。归纳 青藏地区的地形特点。 2 地理教学设计《世界屋脊》--第2页 地理教学设计《世界屋脊》--第3页 问题2：(1)比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异， 并分析原因。(2)拉萨气温年变化有何特点?(3)青藏地区气候特点?(4) 尝试概括青藏地区最主要的自然地理特点。 问题3：请找出发源于青藏地区的河流并用彩笔描出来。追问： 青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地?湖泊有何特点? 问题4：解释地理现象：(1)藏族的“高原红”。(2)太阳能资源 丰富。追问：青藏地区还有哪些能源资源丰富?原因是什么? 【学