等比数列前n项和公式说课.pptVIP

高中新课标教程人教A版必修五中第 25节 ;教材分析; 等比数列的前n项和是在学习了等差数列、等比数列的概念及通项公式和等差数列的前n项和公式的基础上进行的,是进一步学习数列知识和解决一类求和问题的重要基础和有力工具,它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用,如储蓄、分期付款的有关计算等等,而且在公式推导过程中所渗透的类比、错位相减、分类讨论、整体变换和方程等思想方法,都是学生今后学习和工作中必备的数学素养．;King 设计工作室ppt模版发布供大家免费下载使用。版权为King设计工作室所有。您可以自行使用、修改、复制本模版。转载、发表或以其它方式利用本模版上内容，如果您需更进一步的服务，请和我们联系。; 重点：;　　为了让学生深刻的理解等比数列前n项和公式的整个推导思路，我主要采取探索式教学法,结合讲授法、讲练结合法进行教学. ; 根据学生已有的等差数列前n项和知识的基础,我主要引导学生自己探索、类比、分析,采用自主探究的方法进行学习. ;　　在教学中,使用了多媒体辅助教学,充分发挥其快捷、清晰、形象的特点． ;创设情景，探究新知;　　某建筑队,由于资金短缺,向某砖厂赊借红砖盖房,可砖厂厂长很风趣,提出了这样一个条件:在一个月（30天）内,砖厂每天向建筑队提供10000块砖,为了还本付息,建筑队第一天要向厂方返还1块砖,第二天返还2块砖,第三天返还4块砖,即每天返还的砖数是前一天的2倍,请问,假如你是建筑队长,你会接受这个条件吗 ？ ;剖析问题，建出模型: ;两式想减解得;2.类比联系,推导公式;3.例题讲解,深化知识;在例1基础上补充了两个小问:;5.课堂小结,回顾提高;6.布置作业,分层落实;§2.5等比数列的前n项和; 总之，本节课力求体现“以学生发展为本”的理念，突出公式推导过程中的“类比”及“分类讨论”思想和“错位相减”的数学方法,积极倡导学生“自主探索”的学习方式,让学生在民主和谐的课堂氛围中学习,培养学生勇于探究,不断创新的思维品质.;请各位评委高中新课标教程人教A版必修五中第 25节 ;教材分析; 等比数列的前n项和是在学习了等差数列、等比数列的概念及通项公式和等差数列的前n项和公式的基础上进行的,是进一步学习数列知识和解决一类求和问题的重要基础和有力工具,它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用,如储蓄、分期付款的有关计算等等,而且在公式推导过程中所渗透的类比、错位相减、分类讨论、整体变换和方程等思想方法,都是学生今后学习和工作中必备的数学素养．;King 设计工作室ppt模版发布供大家免费下载使用。版权为King设计工作室所有。您可以自行使用、修改、复制本模版。转载、发表或以其它方式利用本模版上内容，如果您需更进一步的服务，请和我们联系。; 重点：;　　为了让学生深刻的理解等比数列前n项和公式的整个推导思路，我主要采取探索式教学法,结合讲授法、讲练结合法进行教学. ; 根据学生已有的等差数列前n项和知识的基础,我主要引导学生自己探索、类比、分析,采用自主探究的方法进行学习. ;　　在教学中,使用了多媒体辅助教学,充分发挥其快捷、清晰、形象的特点． ;创设情景，探究新知;　　某建筑队,由于资金短缺,向某砖厂赊借红砖盖房,可砖厂厂长很风趣,提出了这样一个条件:在一个月（30天）内,砖厂每天向建筑队提供10000块砖,为了还本付息,建筑队第一天要向厂方返还1块砖,第二天返还2块砖,第三天返还4块砖,即每天返还的砖数是前一天的2倍,请问,假如你是建筑队长,你会接受这个条件吗 ？ ;剖析问题，建出模型: ;两式想减解得;2.类比联系,推导公式;3.例题讲解,深化知识;在例1基础上补充了两个小问:;5.课堂小结,回顾提高;6.布置作业,分层落实;§2.5等比数列的前n项和; 总之，本节课力求体现“以学生发展为本”的理念，突出公式推导过程中的“类比”及“分类讨论”思想和“错位相减”的数学方法,积极倡导学生“自主探索”的学习方式,让学生在民主和谐的课堂氛围中学习,培养学生勇于探究,不断创新的思维品质.;请各位评委