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【儿童潜能开发】培养孩子的言语表达能力--第1页 【儿童潜能开发】培养孩子的言语表达能力 一些家长在看待孩子的言语表达能力上存在以下误区：其一，认为“说话谁都会”， 生活在这个环境里，“慢慢长大了就会说清楚了”；其二，认为没必要培养孩子“耍嘴皮 子”的功夫，把话说出来，别人听得懂就行了；其三，桎梏于对“少说多做”的偏狭理解， 认为“埋头做事”才是成才之道……诸如此类的理解虽都有其合理的一面，但要推而广之， 就会对孩子的成长造成极大障碍，影响其沟通、交往甚至思维能力。 怎样才能提高孩子的言语表达能力呢？一个主要的原则就是“与孩子平等交流”。多 向孩子提一些问题，由孩子自己来表述；当孩子表述出现困难时，换个角度进行提问，或 是给出一些提示，切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。例如，家长让孩子讲讲今天学到的 故事，许多孩子讲了一句“在很久很久以前”就说不下去了，此时家长可以给孩子一些提 示：“很久很久以前有个什么人呢？”“哪吒！”“哪吒都做什么了？”“哪吒闹 海！”“是吗？那你给我们讲讲哪吒闹海的故事好不好？”……站在孩子的角度，循循善 诱，他们的精细加工和言语组织的能力就会得到逐步改善。相反，家长若是面露失望，催 促孩子“说啊！”“很久很久以前怎么了？”甚至于责备孩子“每回都这样，故事讲半截 就没了”，如此种种，无疑会给孩子造成巨大的压力，并彻底扼杀了孩子自我表达的欲望。 自学“有效率、精确”的抒发，非政府自己的思维，毕竟就是个费脑筋的事，因此， 父母在努力做到了“公平交流以后”，还须要创设一个使孩子愿“抒发”的情境。对于幼 儿教育儿童来说，游戏情境算是最佳挑选。下面了解几个参照游戏，家长可以从中找寻出 以合乎自己孩子实际情况的方法。 看谁说得快 妈妈搞考官，爸爸和孩子“同台竞技”。妈妈掏出两张卡片，一张图画着鸭子，一张 图画着老鹰。恳请爸爸和孩子看清楚，卡片上图画着什么。妈妈问“鸭子可以游泳，老鹰 ——”，爸爸快速提问“老鹰可以飘”，这样，孩子就明白了游戏的规则。游戏稳步展开， 妈妈问“苹果就是绿色的，香蕉就是——”，恳请孩子接答“香蕉就是黄色的”。游戏过 程中，如果发生答案的分歧，经过三人探讨，最终由考官判决。爸爸与孩子以竞争的形式 参予游戏，可以培育孩子在“时间压力”下快速反应、精确抒发的能力。该游戏也可以不 利用任何道具，在生活中随时展开，并最终过渡阶段为由孩子去当考官：冬天下雨，夏天 下雪；白天存有太阳，晚上存有月亮；爸爸比妈妈低，妈妈比我低；鸡蛋下蛋变小小鸡， 蝌蚪长大了变青蛙…… 你说我猜 这个游戏就是引导孩子把随时想起的东西，在不能讲出名字的情况下，用另一种方式 表达出来，然后由爸爸妈妈去猜猜，谁先猜至谁获得胜利，如果都能够很快猜猜至，说明 孩子的抒发非常顺利，应给与适度奖励。妈妈可以先搞示范点：“我现在想要喝一样东西， 它红红绿绿的，又圆又小，咬一口特别多汁，明明这几天午饭后都喝过的……”“就是苹 【儿童潜能开发】培养孩子的言语表达能力--第1页 【儿童潜能开发】培养孩子的言语表达能力--第2页 果！”孩子提问。刚开始的时候，可以把必须猜猜的东西分散在直观的形状、颜色、边线 的叙述上，例如喝茶时反问“我现在想要喝距我最北的那盘菜，里面就是红色的东西，妈 妈，你猜猜就是什么？”以后可以慢慢地牵涉一些抽象化的题材，例如“我长大了为当特 别存有本事，专门搞出发明创造的人，爸爸你猜猜就是什么？”另外，父母还必须引导孩 子从相同的方面，用相同的观点去叙述同一个事物，把培育孩子的思维能力与表达能力精 妙地融合出来。 小小工程师 准备工作两套相同的积木玩具，分工如下：孩子当工程师，妈妈当裁判，爸爸当操作 工。工程师与操作工必须背向而挤。工程师按某一图纸构建积木，边搞边说道，把当前挑 选哪块积木，摆放什么边线，如何放置等一切细节，详尽说操作工，建议叙述精