山西省初中生学习生活质量的现状研究.pdf

山西省初中生学习生活质量的现状研究 中文摘要 近年来，随着国外生活世界哲学思潮的催生以及国内教育教学改革与新课程改革 的不断深化，以关注学生生命存在状态和学习生活体验为特征的学习生活质量问题日 益成为教育研究的重点，但同时，实际教育教学过程中学生课业负担重、学习体验差 以及学习生活质量低等问题也日益引起社会的关注和思考。基于上述原因，本研究试 图对初中生的学习生活质量进行系统的理论分析，并在此基础上对山西省初中生的学 习生活质量现状进行测量和评价，以期从存在的实际问题出发，为初中生学习生活质 量的提高与改善提供策略与建议。 本研究以体验哲学理论、身体现象学理论以及马斯洛的需要层次理论为指导，在 梳理相关文献资料的基础上对以下问题进行研究： （1）什么是学习生活质量，从哪些 纬度和指标去衡量学生的学习生活质量？ （2）山西省初中生学习生活质量的整体状况 以及各维度的表现情况如何？ （3）山西省初中生的学习生活质量在性别、是否担任班 干部、成绩水平以及所在班级的男女分布情况等人口学变量方面是否存在显著性差 异？ （4）针对存在的具体问题，有哪些策略与建议能够提高或改善山西省初中生的学 习生活质量？本研究为调查研究，主要采用的是问卷调查法，研究对象是从山西省临 汾市、太原市和大同市的6所普通中学中随机选取的644名初二学生，调查问卷的发 放主要通过现场发放和邮寄两种方式，在调查过程中，共发放问卷644份，回收问卷 644份，问卷回收率达 100%，剔除了有明显答题倾向以及缺失值较大的13份无效问卷 之后，共得到有效问卷631份，问卷有效率为98%。在所有调查结束之后，作者对学生 的填答情况进行数据的录入、整理和分析。 通过分析，本研究的研究结果如下： （1）从山西省初中生学习生活质量的基本现 状来看，山西省初中生的学习生活质量总体上居于中等偏上水平，但离较高水平的学 习生活质量还有较大的差距。学生的教学体验相对较好，师生交往体验与同伴交往体 验次之，活动参与体验一般，而学习体验相对较差。 （2）从山西省初中生学习生活质 I 量各个纬度内的具体情况来看：①初中生的积极学习体验偏弱，成就感、愉悦感与充 实感不足。②学生的教学体验整体较好，但学生在教学内容的趣味性与教学评价的过 程性方面体验不佳。③师生交往较为融洽，但学生对来自教师的期望、喜欢和支持感 知不足，体验偏弱。④学生向同学寻求帮助的主动性欠缺，班级归属感不强。⑤学生 的活动参与体验一般，活动内容、形式与创办主体有待丰富完善。 （3）从人口学变量 下初中生学习生活质量的差异性来看，①初中生的学习生活质量在性别上不存在显著 的差异性。②担任班干部的学生，其学习生活质量总体以及学习体验和师生交往体验 比不担任班干部的学生要好。③在学习体验、教学体验、师生交往体验以及同伴交往 体验4个维度上，自我觉知的成绩水平为 “优或良”的学生比成绩为 “中与差”的学 生要好；在活动参与体验方面，学习成绩为 “良”的学生比学习成绩为 “优、中、 差”的学生要好。④在学习体验方面， “男女生基本相同”班级中的初中生比 “女生 多于男生”班级中的初中生要好；在师生交往体验、同伴交往体验以及活动参与体验3 个方面， “女生多于男生”与 “男女基本相同”班级中的初中生比 “男生多于女生” 班级中的初中生要好。 （4）从各维度与初中生学习生活质量总体的相关度来看，师生 交往体验、教学体验与活动参与体验3个维度与学习生活质量之间为高度正相关，同 伴交往体验与学习生活质量之间为较高度正相关，而学习体验与学习生活质量之间为 中度正相关。 基于上述问题，本研究提出如下建议： （1）以情境教学和项目学习为载体，丰富 学生的学习体验。 （2）以学习兴趣和多元评价为导向，优化学生的教学体验。 （3） 以平等对话为依托，缩小师生交往的距离感。 （4）以欣赏、支持、互助理念为指引， 促进同伴交往的融洽度。 （5）以丰富多彩的活动为抓手，激发学生活动参与的积极性 关键词：初中生，学习生活，生活质量，学习生活质量 II 目 录 中文摘要I AbstractIII 1 绪论1 1.1 选题缘起 1