人教教学名校联盟福建省南平市九中学高一生物细胞核系统的控制中心.pptxVIP

第1页/共28页人教教学名校联盟福建省南平市九中学高一生物细胞核系统的控制中心第2页/共28页学情分析通过第一节《细胞膜——系统的边界》以及第二节《细胞器——系统内的分工合作》的学习，学生对细胞的结构已经有了很明确的认识。已经预知本节课的学习内容主要是细胞核。另外在初中学习“细胞核是遗传信息库”、“细胞是通过分裂产生新细胞”等内容时，学生初步了解了染色体的结构和形态，教师可以利用这些知识来引导学生综合分析，构建细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。第3页/共28页设计理念基于本节课的内容是微观领域的范围，首先结合课件展示，与学生一起回顾已了解的相关的细胞核知识。然后通过课件把课文中四个探究活动演示给学生，并通过相关问题的解决，学生能自己总结出细胞核的功能。接着让学生展示自己制作细胞核的模型，（课前要求学生制作细胞核模型，在制作过程中学生不仅独立思考，并且锻炼了动手的能力，更好的认识细胞核的结构。）在整个教学过程以问题为纽带，营造一种“教学情意场”。让学生以探索者、研究者的身份投入学习，通过独立思考，亲身体验知识的“再发现”过程，充分实现学生的主体地位。第4页/共28页课程教学目标 1.知识目标（1）阐明细胞核的结构和功能。通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 2.能力目标（1）分小组尝试制作细胞核结构模型，展开组间评价机制，既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。（2）培养学生设计实验、分析实验结果的能力。 3.情感态度与价值观（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。第5页/共28页突破重难点学习重点：1.细胞核的结构和功能学习难点： 1.领悟细胞核是遗传的信息库2.理解细胞核是细胞生命系统的控制中心课时安排?：1课时 第6页/共28页教学过程简录：一、请大家谈谈自己知道的有关细胞核知识(教师通过小问题引导学生活动)例：师： 哪一类细胞才具有真正的细胞核？师：原核细胞中没有成形的细胞核，它的遗传物质集中的区域是？师：是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？不是的话请你列举出实例。师：除极少数细胞外，大多数真核细胞都细胞核；其中少数具有多个细胞核，例如：某种草履虫有两个细胞核（一个与营养有关，一个与生殖有关），人体的骨骼肌细胞含有多个核，大多数的真核细胞都有一个细胞核。并且细胞核通常是球形或卵性。（课件展示）第7页/共28页第３节　细胞核－系统的控制中心绝大部分有１个细胞核真核细胞植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。第8页/共28页教学流程师：谁能描述一下多莉是怎样产生的呢？师：描述的非常详细，那么多莉长得像谁呢？师：主要和细胞核中的什么物质有关呢？（课件展示）案例：克隆羊——多莉第9页/共28页绵羊甲绵羊乙 去核 乳腺 细胞核 重组细胞早期胚胎绵羊丙多莉第10页/共28页教学流程二、探究细胞核的功能（引导：生物是建立在实验基础上的一门学科，科学家们为了研究这个问题做了哪些实验，今天我们就沿着科学家走过的足迹，去探讨和学习如何进行科学探究）（利用课件，展开分析）课件演示：黑白美西螈的核移植实验，提出问题：（点评：利用多媒体课件展示黑白美西螈的核移植实验的过程，增加教学的直观性。把抽象的知识形象地展现在学生面前，通过资料一的分析，初步理解细胞核的功能）第11页/共28页细胞核的功能资料1:美西螈核移植实验黑色美西螈白色美西螈胚胎细胞卵细胞问题1:由融合细胞发育的美西螈个体的体色?问题2:美西螈控制体色的遗传物质来自那一条美西螈?黑色美西螈提示2:提供细胞核的黑色美西螈融合细胞第12页/共28页教学流程课件演示：蝾螈受精卵的横缢实验（点评：观看多媒体课件蝾螈受精卵的横缢前半个实验，通过资料二的分析，培养学生的观察能力，分析实验现象得出实验结果的能力以及表达能力和交流能力。）第13页/共28页 资料2: 蝾螈受精卵横缢实验问题:蝾螈的细胞分裂、个体发育主要是由那一部分细胞结构决定？提示：细胞核第14页/共28页教学流程课件演示：变形虫去核及核移植实验（点评：充分利用多媒体课件中的图解，引导学生通过观察变形虫在实验过程中的生命活动情况，分析资料三获得实验的结果。）第15页/共28页资料3：变形虫切割实验问题1：变形虫的生命活动主要有什么细胞结构控制？问题2：细胞核和细胞质之间的关系？提示1：细胞核提示2：细胞核与细胞质不能单独存在。第16页/共28页教学流程课件演示：伞藻嫁接与核移植实验（首先展示伞藻的图片，让学生知道伞藻由“帽”、柄和假根三部分构成，细胞核在基部。一个伞藻就是一个细胞的结构特点。再展示出伞藻嫁接与核移植实验的过程，并结合问题，学生可以自己总结出生物体形态结构的建成主要与细胞核关。）（点评：利用多媒体讲述伞藻的结