传质与分离工程实验教学指导书.pdfVIP

传质与分离工程实验教学指导书--第1页 传质与分离工程实验教学指导书 《传质与分离工程》实验教学指导书课程编号：1038021018 撰写人：刘平乐艾秋红审核人：谢放华 湘潭大学化工学院 二○○七年十二月十八日 1 前言 一、实验总体目标 传质与分离工程实验是培养学生动手能力的基本环节，本课程的总体目标是： 1.培育学生初步具有展开拆分工艺实验研究及拆分过程实验研发的能力，包含实验方 案的制订以及实验设计(包含流程、设备、实验方法及数据采集等)； 2.使学生了解化工分离过程实验的基本特点，要求学生能初步运用各种实验研究的手 段和方法，如采用模型模拟实验等方法进行创造性的实验研究； 3.掌控拆分过程实验中常用仪器、设备、测试技术及基本的实验研究技巧；4.强化计 算机的应用领域以及数据处理、文字描述、口头抒发等能力的训练；5.培育学生细致求真 务实的科学态度。 二、适用专业年级 适用 化学工程与工艺专业三年级学生三、先修成课程 高等数学，化工原理，化工热力学 四、实验项目及课时分配 实验项目实验一实验二实验三实验四实验五筛板精馏塔全塔效率的测定精密填料精馏 塔等板高度的测定共沸精馏制备无水乙醇萃取精馏实验连续酯化反应精馏实验要求必修必 修必修选修选修实验类型综合性综合性综合性综合性综合性每组人数实验学时2～42～ 42～42～43～444444 五、实验环境 要求配备两间实验用房，各类型实验装置 2 套。 六、实验总体建议 传质与分离工程实验教学指导书--第1页 传质与分离工程实验教学指导书--第2页 1．实验前要求学生做好预习，必须对本次实验课的目的、装置流程、实验中要测取 哪些数据、为什 么必须测取这些数据、实验中要使用那些仪器设备、这些仪器设备的原理如何等存有 确切的介绍方可展开实验； 2．每个学生必须亲自动手独立完成实验，实验过程中正确操作、准确读取数据，并 要具备处理实验 过程中发生的直观问题的能力，对实验过程中发生的一些现象能给与表述； 2 3．学生应当具有对实验数据分析和处置的能力，按建议单一制顺利完成实验报告； 4．对本次实验展开评价，明确提出自己的看法。 七、本课程的教学方法建议 传质与拆分工程实验面向学生使用全系列对外开放形式。针对学生的能力相同，以学 生单一制实验居多，教师现场指导及时发现存有的问题并在现场展开示范点制止。建议学 生深入细致观测并记录实验现象、表述实验过程的现象，最后按建议写下实验报告。 3 实验一筛板精馏塔全塔效率的测量 一、实验目的与要求 1、观测板式塔（热模）气、液流动状态。 2、测定筛板塔总板效率与空塔气速（或压力、回流液量）的关系。3、了解精馏流程 安装及操作。二、实验原理 板式塔就是使用量小、运用范围广的关键气（汽）液传质设备，评价塔板优劣通常根 据处理量、板效率、阻力再降、弹性和结构等因素。目前发生的多种塔板中锣泡式塔板 （以筛板塔、浮阀塔为代表）和喷射式塔板（以舌形、斜孔、网孔为代表）在工业上采用 较多，板式塔做为气、液传质设备，既可以用作稀释，也可以用作妙镏，改得最少的就是 妙镏。在妙镏装置中，塔板就是汽、液两二者碰触的场所。气相从塔底步入，流入从塔顶 步入，气液两二者逆流碰触在塔板上展开相际传质。精馏塔所以能够并使液体混合物获得 较全然的拆分，关键