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初中数学课堂练习题有效性探讨--第1页 初中数学课堂练习题有效性探讨 1.班级学习机会差异悬殊 初中课堂教学是以全班学生为对象实施教学活动的，不是精英教育。虽然每个学生在 课堂上所听讲的时间是一样的，但是每个人达到的效果确实层次不齐，部分学生对知识点 理解很透彻，部分学生则理解不透，这种学习效果的差异影响着数学课堂的有效性教学。 在应用题的教学活动中，学生参与应用分析的机会不均，有 1/5 左右的学生参与应用题分 析的全过程，有 3/5 左右的学生参与应用题部分的分析过程，有 1/5 左右的学生因为理解 能力比较差，不能参与应用题的分析与解答。 2.课堂教学密度的影响 很多教师抱怨课堂教学时间少，认为教学时间影响着教学成绩。但是，没有利用有限 的时间也是影响课堂教学效率提高的一个重要因素。课堂教学密度是指课堂教学时间的利 用与课堂总时间的比例，为了提高课堂教学效率，要尽可能提高教学密度。在数学课堂教 学中，教师普遍存在着处理学生作业没有完成，准备教学设备或者讲一些与教学内容无关 的废话，导致课堂教学时间不足。但是过高的教学密度，减少了学生的`理解时间，减少 了新旧知识综合贯通的教学环节，从而使学生对知识掌握不牢固，造成教学效率下降。 1.操控教材框架，展开宏观把握住 如果从宏观上对教材进行整体的把握，才能将教学活动安排有序。学生对讲授内容全 面的认识，才能为下一步的学习打下基础。具有一定的系统知识，是学生进一步学习的前 提，数学课堂教学的总体设计在于建立一个知识系统，与数学知识形成联系，激发学生学 习的热情，提高学生学习的积极性，培养学生独立学习的能力。因此，在调整教学思路的 基础上，根据教材内容，实施情景教学问题，从建立的教学模式中激发学习思维，将数学 理论问题生活化，进而主动学习。 2.倡导探究式自学 （1）求图像与x 轴的交点坐标。 （2）思索：都就是二次函数，但是函数的交点数相同，分析主要原因。 （3）进入深层次的分析：二次函数的图像与x 轴的交点个数跟什么有关？ 3.注重课堂的互动 传统的数学教学活动中注重知识的讲解，教师是教学中主体，学生根据教师的讲解理 解知识，完全处于被动状态，师生缺乏平等对话的平台和机会。在新课改下，学生是教学 活动的主体，教师根据学生的需求因材施教，并且鼓励学生好好学习，建立了与学生交流 与对话的平台，及时掌握学生的想法，根据学生的需求调整教学内容和方法。 初中数学课堂练习题有效性探讨--第1页 初中数学课堂练习题有效性探讨--第2页 4.明晰教学目标，把握住教学任务 在任何事情的处理上，只有明确了目标，才能到达预期的目的。在教学中如何准确的 把握教学内容，完成教学任务是教学中的重要内容，存在着学生负担太重、教学时间太少 等影响着教学内容与教学目标严重不符。出现这种现象的原因主要包括：一是教师的教学 观念没有改变，陈旧的教学方式依然存在；二是考试依然是升学的主要依据。 1.创建和优化科学合理的数学教学方法 随着教学改革的深入，课堂教学方法百花齐放。但是每种教学方法都是相对辩证的， 它们都既有优点又有缺点；每种方法有效地解决某些问题，但解决另一问题则无效；以探 究活动为主的引导发现法，在启发学生思维、培养学生能力、形成科学思想等方面有优势， 但难以保证学生在短时间获得最多的知识，而且对于陈述性的知识，也没有探究的必要。 要提高课堂教学有效性，就必须发挥每一种教学方法的优势，克服其劣势，实现教学方法 的优化与组合，使方法缩构协调、合理，各种方法优势互补，长短相济，立体结合，有效 的教学方法还应有学生思维的积极参与。 2.有效率教学须要教学手段的