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孩子写作文家长一直提示到底应该吗--第1页 孩子写作文家长一直提示到底应该吗 题目不一定都要反映作文的主题或中心，有时候是一个具有线索意义的词语或引子， 指导的办法是孩子写好作文，不论长短，让孩子给你读一遍，然后让孩子说为什么会写这 件事，还有没有要补充的，孩子如果说不出来，家长就提示孩子家长最想知道孩子作文细 节中的某一处，让孩子在这一处可以多花点心思。 凑字数的原因是喜欢用概括叙述的手法，不能轻松运用诸如描写（语言、景物、心理、 神态、肖像、场景等），孩子能自己悟出来最好，否则家长提示，写实练习差不多了，适 当训练孩子虚实结合，合理虚构一下，然后看孩子天分，有好的表现多鼓励。 很多孩子存有这样的问题，老师一领作文的作业就恨得不晓得怎么不好。孩子不能写 作文不外乎这几种问题，对症下药，化解出来很难。冷静看过这篇文章，您一定会存有斩 获。 一、材料问题。作文不知道写什么，看到作文题目，脑袋里一片空白。这样的问题通 常出现在作文入门阶段，尚未建立正确的作文观念，或者经过功利性的套路化训练后，作 文思维已经僵化的阶段。前者易解，后者难治。 解决办法：一就是多样孩子生活。有的家长可能会说道，真没有时间啊。多样孩子的 生活不一定非要花很多时间回去旅游。晚饭后，陪他一起看看一本书，或者回去公园跑一 跑，跟他一起玩玩个游戏。周六日拎他回老家探望探望老人，这些都就是生活。二就是培 育擅于辨认出的眼睛。培育这样一双眼睛，先必须发生改变一点观念，不要一写诗就想要 写下点人生意义、生命本质，作文的思想整体表现就是一个循序渐进的过程，学会从记录 生活的每一点微小之处已经开始，聚沙成塔。再者，特别注意培育对生活的脆弱，之前我 值班时，每天早上可以使孩子们说道说道今天上学路上存有什么新发现，有的孩子可以说 道，辨认出之前路上存有白霜了，昨天还没；今天早上好多人带口罩，空气情况不好等等， 如果可以看不见雁过的留痕，需使盛开的声音，言得着微风的气息，摸得着树木的眩晕， 闻得出结论生活的滋味，那么，信手拈来皆文章了。爸爸妈妈们何不利用与孩子相处的点 滴时间，一起深入探讨一些身边最熟识的事物，分析一下它们的生活，感受一下它们的情 感，想象一下它们的命运，对培育孩子的脆弱就是非常有益的。三就是培育孩子针对问题 刊登观点。把孩子当做大人，一起探讨下生活中一些现象。存有一年夏天，徐公山公园荷 花紧邻岸边的叶子被一些人摘掉搞荷叶粥了。我们晚上月华时儿子辨认出了这个问题。于 是我顺势反问他，你真的他们这样打破砂锅问到底吗？怎么能够杜绝这种现象出现？儿子 为此还特意写下了一封宣告市民书。当今高考作文评分标准之一就是看看学生对事情与否 存有自己精辟的看法。所以这种习惯一定必须从小培育。 二、语言表达问题：写作文时常常肚里有货，却能说不能写，或者词不达意，空洞无 物，逻辑混乱，或者干巴巴的，没有文采。这样的问题常会伴随孩子很长一段时间，原因 大略有三：有的是因为基础知识积累不够，有的是由于写作表达观念错误，有的是中了套 路语言之毒。前两者易解，后者难治。 孩子写作文家长一直提示到底应该吗--第1页 孩子写作文家长一直提示到底应该吗--第2页 三、写作技巧问题。主要整体表现就是概念空洞，没具体内容的事实，没精细的情节 描绘。对事情发展过程交代不完备，无法精确把握住事情的重点过程，或平均分配笔墨， 或本末倒置。 作文层次混乱，主题不鲜明，过渡不自然。不能灵活运用各种表达方式。 一篇作文字数不少，思想直白；语言华丽，不知所云；这样问题通常发生在小学低年 段和中学阶段。 解决办法：写作的技巧很多，比如开门见山、首尾呼应、线索铺垫、悬念设计、性格 集中等等，在关于作文的内容和语言的基本问题解决以后，稍加学习就可以掌握。但如果