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【儿童记忆力训练】记忆力 意识类型分类--第1页 【儿童记忆力训练】记忆力意识类型分类 【儿童记忆力训练】记忆力-意识类型分类 记忆力-意识类型分类 按心理活动与否具有意志性和目的性分类，可以将记忆分成有意记忆和急于记忆。 （其中的“意”，心理学上的表述就是指“意识”，意识问题很繁杂，我们在这里将他表 述为“意志性”和“目的性”，仅为了掌控。）融合记忆过程，还可以进一步分成：无意 识记、有意回忆起、有意识记和急于回忆起四种。 ①、无意记忆的四个特征： 一就是没任何记忆的目的、建议； 二是没有做出任何记忆的意志努力； 三就是没采取任何的记忆方法； 四是记忆的自发性，并带有片面性。 ②、急于记忆的相对于有意记忆，也具备四个特征： 一是有预定的记忆目的和要求； 二就是须要做出记忆的意志不懈努力； 三是需要作出运用一定的记忆方法； 四就是具备自控性和创造性。 无意记忆和有意记忆是相辅相成的，并在一定的条件下可以相互转化。也就是说，无 意记忆可以向有意记忆转化，有意记忆也可以向无意记忆转化。这些条件包括： 第一，课堂教学或重新认识任务的须要就是两者相互转变的显然条件。 第二，信息强度的变化是转化的重要条件。 第三，人的主观处在何种状态就是转变的关键条件。 第四，所掌握的记忆技能的熟练程度是转化的必要条件。 第五，精神高度集中，然后思想收紧，常常就是急于记忆向有意记忆转变的不利时机。 对于记忆术，因为既使用了左脑（因为要用编码）又用了右脑，所以是左右脑结合的 方法（这是七田的观点，也是许多欧美记忆术研究者的观点）。而七田法，强调的是直接 只用右脑将文字变成图像！影像阅读法是先用软眼将文字高速摄入潜意识（每秒一页）， 【儿童记忆力训练】记忆力 意识类型分类--第1页 【儿童记忆力训练】记忆力 意识类型分类--第2页 然后再用挑读和提问的方式将潜意识的文字活化。也就是一改传统的先用意识阅读的方式， 而是先利用潜意识做工作，再用意识坐享其成！拉扎诺夫超级学习法是用节奏和音乐创造 潜意识的最优状态，从而取得很好的效果！！一句话，有些强调了是图像记忆，而其他强 调的是潜意识的功能 【儿童记忆力训练】记忆力 意识类型分类--第2页