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五年级下册人物描写作文550的文章--第1页 五年级下册人物描写作文550的文章 兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再 也无法隐藏他的那份斯文了.奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我 们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅描写人物动作，最重要的 是注意观察。 在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的 人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。如下面例段：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑 手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。 紧邻了，紧邻了，又见到她悄悄地将右手伸入蝴蝶，张开的两个手指一再分，卡住了 粉蝶的翅膀。小丽高兴得又滚又冲。 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的 机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳， 转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 捉住蝴蝶、打篮球，都就是我们常用的活动，有的甚至就是同学们亲自参加过的。但 写下出来却不具体内容。 上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。 恳请看看以下例段：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽 然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴， 这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实 验！”教室里打得乌烟瘴气。 毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖衬着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒 气冲冲地向上放着，嘴却向上咧嘴。看到我们，他惊恐地喃喃自语了眨眼睛，脸上的肌肉 一下子咕哝了，纹丝不动，就像是电影中的“定格”。 我们几个也都像木头一样，钉在那里了。老人的双手很灵巧。 一个泥人在他手里问世，只要几分钟。看看他又拎起至一团泥，先卷成圆形，再用手 轻轻擦拭，并使它显得坚硬出来，扁平出来。 接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头 上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 五年级下册人物描写作文550的文章--第1页 五年级下册人物描写作文550的文章--第2页 上述三段都把握住了最能够注重人物特点的动作。例一写下的就是一位高度近视的老 教师。 通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏” 等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二， 主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门 口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动” 等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。 基准三则就是把握住揉泥人的动作特点，写下了一位心灵手巧的老艺人形象。三、就 是必须精确而恰当地运用动词。 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。说时迟，那时快。 那个跌倒在地上的运动员，手一牵，脚一脚尖，猛地爬到了出来。左脚尖顶居住起跑 线，膝盖一弯角，稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。这 短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛 场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。 她挤入大门，把担子说完地；踏上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，翻飞上身， 双手几下缠著草腰子，加出来