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《邮票的张数》公开课教学设计
老师拿出自己的邮票集，展示给学生看，并引出今天的课题——邮票的张数。
2、情境图引入。
老师在黑板上画出一张情境图，上面有两个人——姐姐和弟弟，他们分别有一些邮票，但是具体数量不知道。老师让学生想一想，如果姐姐的邮票数是x，弟弟的邮票数是y，那么他们手中的邮票总数是多少呢？
设计意图：通过情境图引入课题，让学生能够直观地感受到解决问题的过程，增强学生的学习兴趣和参与度。
二、探究解题方法，引导学生找等量关系。
1、学生探究。
老师让学生自己动手画出情境图，并根据图中的信息，写出姐姐和弟弟邮票数量的式子。然后让学生互相交流，找出他们之间的等量关系。
2、老师引导。
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