小学音乐_《火车开啦》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 《火车开啦》教学设计 一、教材分析 本课是人民音乐一年级下册第五单元第2课的内容，这是一首非常欢快活泼的儿童歌曲，它以流畅的旋律，轻快地的节奏，生动的歌词，为我们展现了一幅美好的画面。 二、教学目标 1、情感态度与价值观 培养学生的参与能力，锻炼学生的协调能力，以及对音乐的兴趣，使学生的情感世界得到熏陶，潜移默化中建立起对小动物的热爱之情。 2、过程与方法 在完整的聆听音乐后，通过探究与合作，创编与表现发展学生的想象力，培养学生的创造精神、探索精神和合作意识。 3、知识与能力 使学生能够认真正确有感情的长好这首歌。并把附点音符和切分音在歌曲中的表现。 三、教学重、难点 1、重点:让学生能够有感情的演唱这首歌曲。 2、难点：掌握歌曲中的八分节奏型，分声部练习节奏。 四、教学方法 采用情境教学法，聆听分辨法和创编表现法，针对学生在演唱中出现的音高、时值不准，感情不到位的现象，采用唱、听、动、创等方法，并结合多媒体，钢琴让学生在感知、体验音乐的过程中相互交流，达到情感升华。 五、教具准备 电子琴，ppt，课本。 六、课时安排 第一课时 七、教学过程 （一）导入新课 1、闯关导入，引出课题 同学们又开始了我们的快乐音乐之旅。今天我们课堂上来了一位新朋友，你们瞧他是谁？ 2、采用读来信的方式引起学生兴趣。 米奇还给我们带来一封信，让我们赶快打开看一看。小朋友们，我是你们的好朋友米奇，我想邀请你们到匈牙利去游玩，给大家准备的火车票放在了密码箱里，你们能靠自己的智慧来打开密码箱吗？ 要想打开密码箱，需要通过以下几关，你们有信心吗？ 【设计意图】：低年级的学生喜欢游戏，用米奇来导入，更能提高学生的学习兴趣。 品味歌曲。出示图片，情感密码 1.初听歌曲：同学们，你们能听出唱歌的小朋友现在心情怎么样吗？ 2.再听歌曲：听完刚才的音乐,你们知道是谁开着火车来的？” 3.火车发出的声音是怎样的？恭喜通过第一关，继续加油哦” 【设计意图】：出示闯关成功密码环节，用激励的方式更能提高学生兴趣。 （三）节奏练习。模仿密码。出示趣味节奏练习图片 1.模仿火车汽笛声，他的汽笛声音是什么样的？ 2.模仿大车轮、小车轮的声音。 3.三声部合作读。训练学生的听力。 合起来读，注意听清老师的要求。一二组的同学先读，三四组的同学再读，五六组的同学最后读。注意在后面同学读的时候，前面的同学要一直读着，不要停。（使用畅言智慧课堂“pk”板功能，进行奖励。） 恭喜你们顺利通过第二关” 【设计意图】：通过比赛的方式让学分声部读节奏，更能激发学生的学习兴趣。 学唱歌曲，旋律密码。出示节奏图片。 米奇不光给我们送来了密码箱，还给我们送来了一首好听的歌曲，火车开啦，你们想想听一听？ 2.现在请你们跟着老师有节奏的来读歌词。 3.用“啦”字来演唱这首歌曲。老师唱一句，同学们唱一句。 4.随着琴声，我们来完整地演唱一下这首歌。 5.下面我们分组来唱，男同学唱一句，女同学来唱一句，我们比比赛，看谁唱的最好听。（使用畅言“pk”板功能进行奖励。） 6.开火车读。 【设计意图】：多种形式的演唱，改变了以往枯燥的跟伴奏演唱，更能提高课堂效率，让学生更快的掌握知识。 （五）创编歌曲。智慧密码。 火车被我们用这么美妙的声音唱进了歌里，下面这几个交通工具也想让我们编进歌里？师范唱，生自由发挥创编歌词。 （六）欣赏拓展。 1.初听歌曲 下面这首歌曲你来听一听，说一说自己想到了什么？同学们的想象真丰富.这首歌曲是奥地利的作曲家、指挥家、爱德华施特劳斯创作的一首管弦乐作品名字叫《火车波尔卡》，是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。 2.再听歌曲 再听一遍歌曲，你能听出这首歌曲是什么样的情绪吗？ 最后一个密码也被我们用智慧打开啦，让我们唱着歌一起去匈牙利。 同学们，匈牙利到了，来参观一下匈牙利美丽的风景。 介绍匈牙利建筑特点。（学生对美丽的图片非常感兴趣。） （七）总结。 美好的时光总是短暂的,今天我们班的同学们个个表现都很棒。不但歌唱的好，火车开的也很棒，你们都是优秀的火车司机。那么参观了匈牙利美丽的景色，让我们一起唱着歌。坐上火车回家啦！” 生唱歌拍手出教室。 【设计意图】：用游戏的方式，让学生唱着歌出教室，巩固了本堂课的内容，学生更喜欢。 《火车开啦》学情分析 一年级的学生在对音乐的感受和欣赏方面有了一定的提高，能听辨不同情感的音乐；在创造方面能够创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，在评价方面，能够对自己和他人的声音进行简单的评价，但是仍然活泼好动，喜欢新生的事物，他们好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，小学一年级学生，有意注意的时间短，所以在教