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小学语文修辞手法专项练习及答案--第1页 小学语文修辞手法专项练习及答案 要点 1.比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象 的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特 征。 2.拟人：利用想象力，把事物当做人去写下。即为剥夺它们人的言行、思想、感情等。 3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或 词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4.生硬：对描绘的事物有意识地予以误导或增大，以注重事物的特征，抒发作者的感 情，引发读者的 M18x，增进印象。 5.设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自 答。 6.质问：将明晰的意思用问句的形式表达出来，即为只反问默然，反问中有答。 7.对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个 相对应或相近意思的修辞手法。 修辞学专项练 一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1.豆大点的人也想要叛变。() 2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。() 3. 自学例如勘探石油，扣愈浅，愈能够找出科学知识的精髓。() 4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。() 5.这件事怎么不是你的错呢?() 6.危楼高百尺，手可摘星辰。() 7.花儿在欢乐，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。() 8.老师是园丁，我们是花朵。() 9.学如逆水行舟，不进则退。() 二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 小学语文修辞手法专项练习及答案--第1页 小学语文修辞手法专项练习及答案--第2页 1.一串串宝石般的水珠龙腾着，龙腾着，落下进深潭。( ) 2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?( ) 3.别看看小草的身躯就是那样的温柔，却有著不可思议的生命力。狂风暴雨怎能说催 垮它;洪水旱情无法绝种它;即使就是车轮将它碾得粉身碎骨，不必多久，它又可以从地下 伸直身躯，已经开始代莱生活。( ) 4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。( ) 5.渐渐的，天边的鱼肚白变为了淡色，似的人们喝了一点酒，脸上呈现红晕一样。 ( ) 三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。 1.浪费也就是犯罪吗?() 2.浪费怎么不是犯罪?() 3.勤学好问怎么会就是错误的呢?() 4.这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。() 5.如果没人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全系列依靠人们 的辛勤劳动。() 四、选择 1.挑选出对以下各句运用的修辞学方法依次恰当推论的一项：( ) a.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 b.春天像是刚落地的娃娃，从头到脚都就是代莱。 c.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 d.狂风吹起不好像它，洪水淹不没它，寒冷闷不死去它，旱情故名无所谓它。 a、比喻 拟人 排比 对偶 b