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《幼儿园组织与管理》课程教学大纲--第1页 《幼儿园组织与管理》课程教学大纲 （终审稿） 第一部分 大纲说明 一、 课程性质与任务 《幼儿园组织与管理》是我国近几十年来逐步发展起来的一门新兴学科， 主 要是学前教育学与教育管理学的结合、 渗透而逐渐形成的一门课程， 属于我国教 育管理学科体系和学前教育学科体系的分支学科。 该学科形成以来， 最初作为各 地学前教育机构管理人员培训的主要课程， 对提高广大园长的专业素质、 提高科 学管理学前教育事业的水平起过较大的推动作用。 同时， 也丰富着学前教育的理 论体系。 目前， 《幼儿园组织与管理》是学前教育专业学习者的专业基础课程。 其主 要任务是使学习者了解本学科的研究对象、 性质、 方法等， 掌握本学科的主要理 论知识， 理解学前教育领域的管理内容、 原则、 目标、过程、 体制、 领导方式等 知识要点， 掌握幼儿园各项工作组织和管理的各项技能。 学习并研究适应于中国 国情的学前教育宏观和微观管理的模式和方法。完善学前教育领域学习者的专业 知识结构， 扩大其认识领域， 提高其专业适应能力， 满足日益剧烈的竞争对高素 质专业教师的需求， 提高学习者的综合素质。 二、 与相关课程的衔接、 配合和分工 《幼儿园组织与管理》是一门理论与实践结合十分紧密的课程， 通过这门课 程的学习， 学习者既需要获得一定的理论知识， 也需要掌握幼儿园实际管理的一 些技能。 这门课程的学习需要教育学、 管理学、 社会学、 心理学的理论和知识基 础， 因此放在《儿童心理学》 、《学前教育原理》、 《幼儿园课程与活动设计》、 《幼儿园教育质量评价》等课程之后， 这些课程的学习可以为学习者提供一定的 学前教育专业方面的知识和理论。 同时， 这门课程也与后续修的一些课程和学习 者到幼儿园的实习和实践等各类教育活动具有紧密的联系。 因此也为后续课程和 活动的开展做了铺垫。 通过这门课程的学习， 学习者可以了解幼儿园开办、 幼儿 园组织、 幼儿园人员、 财物、 资源、 环境管理以及幼儿园公共关系和幼儿园工作 评价等方面的知识， 掌握幼儿园组织与管理所需要的基本技能， 从而使学习者将 来能够对幼儿园的开办、 组织与管理进行更深入、 更具体的研究和实践， 为学习 者打下更为扎实的学前专业基础。 三、 课程教学的基本要求 1．通过这门课程的学习，学习者可以了解幼儿园管理的意义和必要性；了 解幼儿园管理的基本概念、 基本原理； 了解幼儿园组织与管理的基本内容； 了解 幼儿园组织与管理工作的基本程序、 原则、 方法； 了解与幼儿园相关的各种公共 关系以及幼儿园工作的评价。为从事幼儿园实践活动做好初步的知识准备。 2．通过这门课程的学习，学习者需要理解幼儿园组织与管理的理论基础； 理解幼儿园管理过程中各种人、 财、 物之间的关系； 理解幼儿园管理与幼儿园日 常保教活动之间的内在联系； 理解幼儿园各项工作管理的原则与方法。 使学习者 初步具备幼儿园组织、管理和协调的能力。 3．通过这门课程的学习，学习者能运用幼儿园组织与管理的相关知识和理 论分析和解释幼儿园管理中各种现象； 初步具备解决幼儿园日常工作管理和班级 管理中出现的各种问题的能力； 初步能运用课程中所学的知识分析和处理幼儿园 出现的各种危机，协调幼儿园与儿童家庭、社区之间关系。 四、 教学方法和教学形式建议 《幼儿园组织与管理》课程教学大纲--第1页 《幼儿园组织与管理》课程教学大纲--第2页 由于本课程是理论性和实践性紧密结合的一门课程，在理论讲述时候， 应多 结合幼儿园管理现象和管理案例。 多提供机会让学习者参与针对幼儿园管理现象 和管理问题的讨论与分析。通过网络课堂和面授辅导让学习者参与讨论与交流、 分析案